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第二節 教育與生產力

  (一)生產力對教育的決定作用

    生產力水平是教育發展的物質基礎,同時也對教育提出與一定生產力相適應的要求。一方面,辦教育需要有必要的物質投入,包括人力、物力和財力。經濟發展到一定水平,它所能為教育提供的投入也達到一定的水平。另一方面,經濟發展到什么程度,對教育也提出相應的要求,以滿足經濟發展對人才的需要。

    1.生產力水平決定教育的規模和速度

   1)為教育提供的物質基礎。

2)教育的條件是生產力發展、社會再生產對勞動力的需求程度。

例題六:物質資料生產能為教育的發展提供的物質基礎。

2生產力水平制約著教育結構的變化 (結構:辦學類型、人才培養結構)

3.生產力發展水平制約著教育的內容和手段(知識的更新與科技在教育中的運用)

4.教育相對獨立于生產力的發展水平。教育與生產力的發展并非完全同步。

1)在一定時期內,由于人們的思想意識落后于較為先進的生產力,教育的思想、內容、手段、方法等也往往落后于生產力的發展。

2)教育歸根結底是要受生產力發展水平以及政治經濟制度的制約。

(二)教育對生產力的促進作用

1.教育對生產力的促進作用主要通過兩個方面來實現:教育再生產勞動力,教育再生產科學知識。

2.人力資本理論

背景:對“土地、勞動、資本”生產三要素的反思——人的因素。

人物:196012月,美國經濟學家舒爾茨提出“人力資本投資”理論。

人力資本的投資:學校教育、職業訓練、衛生保健及為適應就業變化而進行的信息搜尋等形式。提高知識、技能、健康等人力品質,從而提高生產力,增加金錢和精神收益。

例題七:提出人力資本理論的是__________。(舒爾茨)