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第三節 我國的教育目的

一、我國教育目的的表述（了解）

（一）新中國不同歷史時期的教育目的
1957 1982 1985 1995  1999

特點：(社會主義道路；培養勞動者；培養全面發展的人)（注意）

（二）現階段我國的教育目的及基本精神是什么？  

1.1999年6月頒布《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》提出我國現階段教育目的：“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律 的、德智體美等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人”。（記住）

2.基本精神：p74-75 （了解）

（1）我們要求培養的是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；

（2）我們要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展。

（3）適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。

二、全面推進素質教育

    素質教育的基本觀點（或說素質教育的本質）
（一）素質教育是面向全體學生的教育（大眾教育）

（二）素質教育是全面發展的教育  五育的含義和普通中學的要求。p75頁(理解·選題)

1.德育  德育是培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育。

要求：①幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論；②熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學；③建立民主和法制的意識，養成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思惟方法和科學精神；④形成社會主義的現代文明意識和道德觀念；⑤養成適應不斷改革開放形勢的開放心態和應變能力。

2.智育  智育是授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。

要求：①幫助學生在小學教育的基礎上，進一步系統地學習科學文化基礎知識，掌握相應的技能和技巧；②發展學生的思維能力、想象能力和創造能力，養成良好的學習習慣和自學能力；⑧培養學生良好的學習興趣、情感、意志和積極的心理品質

3.體育  體育是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質，培養參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。

要求：①使學生掌握基本的運動知識和技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣；②培養學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力；⑧培養學生良好的衛生習慣，了解科學營養知識。

4.美育  美育是培養學生健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操與文明素養的教育。美育不等于藝術教育，也不僅僅是“美學”的學習，它的內容要比藝術教育和“美學，，學習寬闊得多。

要求：①提高學生感受美的能力，即對自然、社會中存在的現實美，對藝術作品的藝術美的感受能力。提高學生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養；②培養學生鑒賞美的能力，即具有美學的基礎知識，具有分辨美與丑、文與野、優與劣的能力，具有區分美的程度和種類的能力，懂得各種類型美的特性與形態的豐富性，領悟美所表達的意蘊和意境，從而達到“物我同一”的審美境界，并使人格與性情得到陶冶；③形成學生創造美的能力，即能把自己獨特的美感用各種不同的形式表達出來的能力。創造美的能力既包括藝術美的創造，也包括生活美的創造。形成學生創造美的能力是美育的最高層次的任務。

5.勞動技術教育  勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。

要求：①通過科學技術知識的教學和勞動實踐，使學生了解物質生產的基本技術知識，掌握一定的職業技術知識和技能，培養學生的動手能力，養成良好的勞動態度、勞動習慣和艱苦奮斗的精神；②結合勞動技術教育，還可以授予學生一定的商品經濟知識，使學生初步懂得商品的生產、經營和管理，了解當地的資源狀況和經濟發展規劃，以及國家的經濟政策、法律法規，具有一定的收集和利用商品信息的能力。

（三）素質教育是促進學生個性發展的教育

    素質教育是全面發展的教育，是從教育對所有學生的共同要求的角度來看的。但每一個學生都有其個別性，不同的認知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的價值指向、不同的創造潛能鑄造了一個個干差萬別的、個性獨特的學生。因此，教育還要考慮學生的個性差異，充分發展學生的個性。

（四）素質教育是以培養創新精神為重點的教育

1.創新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態

2.創新精神與創新能力相輔相成

3.重視創新能力的培養，也是現代教育與傳統教育的根本區別所在。

例題三：素質教育是以______為重點的教育。（培養創新精神）