（三） 課程目標
課程目標是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果。它有四個方面的規定性：（理解·客觀題）
1.時限性，即課程目標要同特定的教育階段相聯系，不是對所有教育階段預期結果的籠統規定。
2.具體性，即課程目標要詳細描述學生身心發展的預期結果，明確學生所要達到的發展水平。
3.預測性，即課程目標所描述的結果是預期性的，不是實際的結果，是學生發展狀態的理想性規劃。
4.操作性，即課程目標是明確的，可以付諸實現，不是一般性的規劃，與教育目的不同。
（四）教學目標
它是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基本依據，是師生在學科教學活動中預期達到的教學結果、標準。
它具有這樣幾個特征：教學目標具有可操作指標體系；教學目標體現學生學習行為及其變化；教學目標具有靈活性，教師可根據教學實際情況進行調整。