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本章內容：1.德育的概念、意義、目標和內容

2.德育過程

3.德育的原則、途徑和方法

4.德育模式

大綱要求：1.了解德育的概念、目標和內容

重難點： 就本章來說，是考試的重點。要注意概念的理解。

第一節 德育的意義、目標和內容

    一.德育的概念

概念：一般說來，德育是教育者依據特定社會要求和德育規律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養他們特定的政治思想意識和道德品質的活動。

內容：它相對于體育、智育而言，是思想教育、政治教育和道德教育的總稱，而不是道德教育的簡稱或政治教育的代名詞。

例題一：德育其實就是指思想政治教育。（判斷）

形式：德育包括家庭德育、學校德育、社會德育等形式。學校德育是教育者根據一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發展的規律與需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加社會思想道德影響，并通過受教育者品德內部矛盾運動，以使其形成教育者所期望的品德的活動。

例題二：德育有哪幾種形式？（選擇題）

例題三：學校德育區別于家庭德育、社會德育有什么特殊性？

德育是各個社會共有的社會、教育現象，具有社會性，與人類社會共始終。德育隨社會發展變化而發展變化，具有歷史性，在階級和民族存在的社會具有階級性和民族性，在德育歷史發展過程中，其原理、原則和內容、方法等存在一定的共同性，因此，德育具有繼承性。

思考：如何立即道德教育的民族性？階級性？

教材167頁有關德育與美育、智育、體育、勞動技術教育的關系，不需要閱讀

二、德育的意義（了解）

   （一）德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證

    我國現階段的根本任務是進行社會主義現代化建設，德育是精神文明建設的重要組成部分，同時，又貫穿于物質文明和民主政治的建設之中。社會主義學校是培養建設人才的必要場所，是進行社會主義精神文明建設的重要陣地。

從長遠看，學校德育具有戰略意義，因為現在的中學生是跨世紀的一代，把他們培養成有社會主義思想道德的一代新人，將對我國未來的社會風氣、民族精神和社會主義現代化建設產生決定性影響。

助記：兩手抓 兩手都要硬

 

    （二）德育是青少年健康成長的條件和保證

    青少年正處在長身體、長知識時期。思想道德品質形成發展時期，他們思想單純，愛學習。追求上進，充滿幻想，富于理想，可塑性強，但知識經驗少，辨別是非能力差，容易接受各種思想道德影響。因此，必須運用正確的思想和方法對他們進行教育，以使他們形成良好的品德，增強抵制錯誤思想道德影響的能力，引導他們沿著社會主義要求的方向發展，促使他們健康成長，否則就可能誤入迷途。

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（三）德育是實現教育目的的條件和保證

    社會主義的教育目的是培養德智體等全面發展的社會主義建設者和接班人。我國《憲法》規定：“國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。”人的德、智、體等是相互聯系、影響、制約、促進的辯證統一體。通過德育促進青少年兒童的品德發展，可為他們體、智等的發展提供保證和動力。

例題四：如何理解德育是實現教育目的的條件和保證？

1．德育目標的概念

概念：德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的總體規格要求，亦即德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準。

意義：德育目標是德育工作的出發點，它不僅決定了德育的內容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。

依據：制定德育目標的主要依據是：時代與社會發展需要；國家的教育方針和教育目的；民族文化及道德傳統；受教育者思想品德形成、發展的規律及心理特征。

例題五：目前我國中學德育教育目標制定的主要依據是什么？（選擇題、問答題）

    2．我國中小學的德育目標的總要求

    1988年，《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中提出了我國中小學的德育目標：“把全體學生培養成為愛國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立科學的人生觀、世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優秀分子將來能夠成長為堅定的共產主義者。”

    1996年，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“各級各類學校必須更加重視德育工作，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同學齡階段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進層次。要加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，使學生樹立科學的世界觀和人生觀。要有針對性地開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育，理想、倫理道德以及文明習慣養成教育，中國近現代史、基本國情、國內外形勢教育和民主法制教育。把發揚民族優良傳統同積極學習世界上一切優秀文明成果結合起來。”

3．初中階段德育目標的要求

（1）思想政治方面的基本要求

熱愛祖國、熱愛家鄉，關心家鄉建設；有民族自豪感、自尊心。懂得社會主義初級階段基本路線的主要內容，了解社會主義現代化建設的常識。初步具有惜時守信、重視質量、講求效益、優質服務等與發展社會主義商品經濟相適應。有基本的民主與法制的觀念，知法、守法。立志為實現四化，振興中華而學習，正確對待升學和就業，初步樹立為人民服務的思想。相信科學，反對封建迷信和陳陋習俗。

   （2）道德行為方面的基本要求

尊重、關心他人，愛護、幫助他人。熱愛班級和學校集體，愛護集體榮譽。積極參加勞動，初步養成勞動習慣和生活自理能力，養成自覺遵守社會公德的良好品質。

（3）個性心理素質和能力方面的基本要求

養成誠實正直、積極向上、自尊自強的品質，具有初步的分辨是非等能力。

4．高中階段的德育目標的要求

(1)思想政治方面的基本要求

正確認識社會主義建設與改革、開放的形勢，具有與祖國休戚與共的感情。有振興中華，建設家鄉的事業心和責任感，能夠把個人前途與社會主義建設的需要結合起來。進一步樹立與發展社會主義商品經濟相適應的價值觀念、競爭觀念和改革、開的意識。初步運用馬克思主義觀點和方法觀察分析社會現象。

   （2）道德行為方面的基本要求

具有國家利益、集體利益和個人利益相結合的社會主義集體主義精神。樹立勞動觀點，有良好的勞動習慣、較強的生活自理能力和艱苦奮斗的思想作風。遵守公民道德，懂得現代文明的生活方式和交往禮儀。

（3）個性心理素質和能力方面的基本要求

養成堅毅勇敢、不怕困難、敢于創新的品格。對不良影響有一定的識別能力和分析能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。

四、德育內容

1.德育內容是指實施德育工作的具體材料和主體設計，是形成受教育者品德的社會思想政治準則和道德規范的總和，它關系到用什么道德規范、政治觀、人生觀、世界觀來教育學生的重大問題。

德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到德育內容上，惟有選擇合適的內容并進行科學的課程設計，才能進行有效的德育活動，達到預期目標。

選擇德育內容的依據有三點：（理解）

一是德育目標，它決定德育內容

二是受教育者的身心發展特征，決定了德育內容的深度和廣度

三是德育所面對的時代特征和學生思想實際，決定了德育工作的針對性和有效性。同時，選擇德育內容還應考慮文化傳統的作用。

    德育內容總是隨時代的發展而變化，因不同國家社會性質、發展水平和文化傳統而各顯特色。

2.根據1988年、1994年和1996年中共中央頒布的有關決定，我國學校德育內容主要有以下幾個方面：

    1．政治教育

    政治教育主要是按照特定國家的政治觀和社會對公民的一般要求，對公民進行系統的政治理論教育和法制教育以及社會行為規范教育。我國的政治教育主要包括馬克思主義基本理論教育、階級教育、世界觀教育和社會科學教育。現階段主要是學習鄧小平理論，學習國家政策法規，開展愛國主義教育。我國新時期愛國主義的主要內容是：“加強社會主義現代化建設，爭取實現包括臺灣在內的祖國的統一，反對霸權主義，維護世界和平。”

    2．思想教育

    思想教育是有關人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的教育，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育、革命理想和革命傳統教育、勞動教育、自覺紀律教育。

    世界觀是人們對世界的根本看法和態度。人生觀是世界觀的一部分，是人們對待人生問題的根本觀點和態度。辯證唯物主義和歷史唯物主義是人類歷史上最進步最科學的世界觀。無產階級人生觀又稱共產主義人生觀、革命人生觀，它是人類歷史上最高尚最科學的人生觀。革命理想教育和革命傳統教育能幫助學生樹立遠大的人生理想，繼承和發揚優良的革命傳統，為人類美好未來、為共產主義奮斗。在社會主義社會，勞動是每一個公民的權利和義務。每一個有勞動能力的人都應以自己的辛勤勞動為社會主義現代化建設作出貢獻，并以自己的誠實勞動獲取應得的勞動報酬，以維持自己及其家庭的生存和發展。紀律是一定社會或階級的產物。社會主義社會提倡自覺紀律，即建立在個人與集體、國家利益基本一致基礎上的、人們自覺遵守的紀律。

3．道德教育

    道德教育注重受教育者的良好個性塑造培養，包括有關道德知識學習、傳統美德教育、審美及情操教育、社會公德教育，以及道德思惟能力、道德情感、信念以及良好的行為習慣等。

    道德知識和傳統美德教育是青少年人格發展重要的內容，懂得一般道德知識，對真、善、美有正確的認識，尤其對民族傳統有深刻的體會，能較好地引導學生積極向上。審美及情操教育能凈化人的靈魂，使青少年在體驗祖國壯麗山河，英雄及先輩高尚情操中獲得良好的體驗和升華。社會公德是維護正常人際關系的行為習慣，是一個民族進步的重要標志。它首先要求培養學生有關相互尊重的人際意識，懂得維護社會公德的重要性，從而養成文明禮貌的行為舉止。道德認知、情感、意志的養成也是道德品質教育的重要內容。

4．心理健康教育

心理健康教育是指通過對學生進行心理健康知識的教育和訓練，培養學生良好的心理素質，預防心理障礙和心理疾病的發生，促進學生身心全面和諧發展。

《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》(1994年8月31日)已將學生心理健康教育正式列入其中。該《意見》第9條指出：“……要積極開展青春期衛生教育，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力。”

心理健康教育的基本任務是：

（1）針對大多數心理謎康的學生而言，心理健康教育的目標是培養學生良好的心理素質，預防心理障礙的發生，促進學生心理機能、人格的發展與完善。

（2）就有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發生，提高學生的心理健康水平。

（3）針對少數有心理疾病的學生，進行心理咨詢與治療。

心理健康教育的主要內容：即學習輔導、生活輔導和擇業指導。

例題六：現在有一種趨勢，即把心理健康教育獨立于德育之外，成為青少年兒童教育的一個重要內容。

例題七：中學心教育心理健康的基本任務是什么？