3.鍛煉法
鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養他們的良好品德的方法。鍛煉包括：練習、制度、委托任務和組織活動等。
運用鍛煉法要注意以下幾點要求：
①堅持嚴格要求。有效地鍛煉有賴于嚴格要求，進行任何一種鍛煉，如果不嚴格遵守一定的規范和要求，而是馬馬虎虎，那就會搞形式主義，不可能使學生得到鍛煉和提高。
②調動學生的主動性。只有激發學生的主動性，積極性，使他們內心感到鍛煉是必要的，有益的，有價值的，他們才能自強不息，自覺嚴格要求自己，獲得最大的鍛煉效果。
③注意檢查和堅持。良好的習慣與品德的形成必須經歷一個長期的反復的鍛煉過程。前緊后松，一曝十寒，時冷時熱，都無益于品德的培養。所以對學生的鍛煉，要強調自覺但又不能放松對他們的督促、檢查，還要引導他們長期堅持下去。
4.陶冶法
陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。
運用陶冶要注意以下幾點要求：
①創設良好的情境。這種環境包括：美觀、樸實、整潔的學習與生活環境；團結、緊張、嚴肅、活潑、尊師愛生、民主而有紀律的班風、校風。
②與啟發說服相結合。通過創設情境陶冶學生，不僅與教師對學生的說服教育不矛盾，而且為了更有效地發揮情境的陶冶作用，則不能只讓創設的情境自發的影響學生，還需要教師配合以啟發、說服。
③引導學生參與情景的創設。良好的情境不是固有的自然存在的，需要人為地創設。但這決不能只靠教師去做，應當組織學生為自己創設良好的學習與生活的情境。