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第二節  教師

（一）教師職業的性質與特點

思考：教師是什么？

1.教師職業的性質

《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》）規定：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。”第一次從法律上確認了教師的社會地位的專業性：
  （1）教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。

1966年，聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，師工作應該視為一種專門職業，認為它是一種要求教師具備經過嚴格訓練而持續不斷的研究才能獲得并維持專業知識及專門技能的職業。1986年6月21日，我國國家統計局和國家標準局發布的《中華人民共和國國家標準職業分類與代碼》中，將所有職業分為8大類、63個分類和303個小類，其中，各級各類教師被列入了“專業、技術人員”這一類別。
  （2）教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。

2.教師職業的特點（選擇題）

（1）傳道者角色（何種道？）

（2）授業、解惑者角色

（3）示范者角色

（4）管理者角色（理解）

（5）父母與朋友角色

（6）研究者角色

思考：你最有體會的是哪一項？

例題：教師職業的最大特點在于職業角色的（   ）

a系統化b多樣化c復雜化d專門化

（二）教師職業專業化的條件

教師的專業素養是當代教師質量的集中體現。教師要具有：
     1.學科知識素養
     2.廣泛的文化素養
     3.教育專業素養：
     （1）敬業精神。敬業是成為一名優秀教師的第一要素。
     （2）樹立正確的教育觀念。要具有時代特征的教育觀、學生觀、教育質量觀。
     （3）掌握教育理論和具有良好的教育能力
     （4）具有一定的研究能力

思考、例題

思考：怎樣才能成為一個好老師？

例題：陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”教育信條，反映了教師素養中的（   ）

a教育理論知識   b崇高職業道德   c廣博文化知識   d過硬的教學基本功

（三）教師的人格特征（理解）

概念：教師的人格特征是指教師個性的品質特征，良好的個性品質是教師從事教育工作的必要條件。教師面對的是變化發展的學生，是有思想、有情感的個體，作為一個稱職的或優秀的教師，必須不斷學習、探索、研究、創新，而只有具有良好個性品質的人才能做到這一切。因此，良好的人格特征應是作為一名稱職教師或優秀教師必須具備的素質。

教師的人格特征是指教師個性的品質特征，良好的個性品質是教師從事教育工作的必要條件。一名稱職的教師或優秀教師必須具備以下人格特征：

情緒穩定，性格開朗，興趣廣泛；堅定的意志和積極的進取精神；心胸開闊，兼容并包。

能舉出幾個方面的例子嗎？