(四)教科書的作用
第一,教科書是學生在學校獲得系統(tǒng)知識、進行教學的主要材料,它可以幫助學生掌握所學學科的內(nèi)容;同時也便于學生預習、復習和做作業(yè)。教科書是學生進一步擴大知識領域的基礎。所以,要教會學生如何有效地使用教科書,發(fā)揮教科書最大的作用。
第二,教科書是教師進行教學的主要依據(jù),它為教師的備課、上課、布置作業(yè)、學生學業(yè)成績的檢查評定提供了基本材料。熟練地掌握教科書的內(nèi)容是教師順利完成教學任務的重要條件。
第三,根據(jù)課程計劃對本學科的要求,分析本學科的教學目標、內(nèi)容、范圍和教學任務。
第四,根據(jù)本學科在整個學校課程中的地位,研究本學科與其他學科的關系,理論與實踐相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式,確定本學科的主要教學活動、課外活動、實驗活動或其他社會實踐活動,對整個教學階段的課堂教學和課外活動作出統(tǒng)籌安排。
(五)教科書編寫應遵循的基本原則
第一,按照不同學科的特點,在內(nèi)容上體現(xiàn)科學性與思想性。
第二,強調(diào)內(nèi)容的基礎性。在加強基礎知識和基本技能的同時,教材還要有利于培養(yǎng)學生運用知識于實踐的能力,對一些基礎知識基本理論要盡可能指出它們在科技、生產(chǎn)、生活中的效用性。其他如實驗、練習題等應包括進去。還可因地制宜,編寫一些鄉(xiāng)土教材,聯(lián)系地方實際。
第三,在保證科學性的前提下,教材還要考慮到我國社會發(fā)展現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀,必須注意到基本教材對大多數(shù)學生和大多數(shù)學校的適用性。
第四,在教材的編排上,要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一。
第五,教科書的編排形式要有利于學生的學習。
第六,教科書的編排要兼顧同一年級各門學科內(nèi)容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。