2.啟發性原則
啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體,注意調動他們的學習主動性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。
貫徹啟發性原則的基本要求是:
(1)調動學生學習的主動性
調動學生學習的主動性是啟發的首要問題。學生學習的主動性受許多因素影響,如學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲,獲得優良成績或得到表揚、獎勵的愿望,為實現某個遠大理想等,教師要善于機智地運用各種方法,使許多一時的欲望和興趣,匯集和發展為推動學習的持久動力。
(2)啟發學生獨立思考
教師要注意提問,激疑,啟發他們的思維,只要提問切中要害發人深思,腦子一開竅,學生的思想一下便活躍起來,課堂上將出現令人興奮、緊張有趣的生動局面。
教師在啟發學生思考過程中,要有耐心,給學生以思考時間,要有重點,問題不能多,不能蜻蜓點水,啟而不發。
教師要提出補充問題引導學生去獲取新知,不僅要啟發學生理解知識,而且要啟發學生理解學習的過程,掌握獲取知識的方法。
教師要鼓勵學生多問。問必有疑,疑的過程是學生動腦思考的過程,也是求解的過程,這是學生求知欲的表現。教師要鼓勵學生多問,并在回答問題中使學生的思維能力得到提高。
(3)啟發學生將知識創造性地用于實際
啟發不僅要引導學生動腦,而且要引導他們動手。學生掌握知識有一個逐步深化的過程,懂了不一定會做,會做還不一定有創造性。所以教師要善于向他們布置由易到難的各種作業,或提供素材、情境、條件和提出要求,讓他們去獨立探索,克服困難,解決問題,別出心裁地完成作業,以便發展創造才能。