二、教材結(jié)構(gòu)與試卷分析
《教育心理學》課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
（一）總論（第一章）
包括：心理發(fā)展與教育、學習的基本理論、學習動機、學習的遷移、知識的學習、技能的形成、學習策略、問題解決與創(chuàng)造性、 態(tài)度與品德的形成。
（二）學生與學習心理（第二章——第十章）
學生的學習不但要掌握知識經(jīng)驗和技能，還要發(fā)展智能，培養(yǎng)行為習慣，以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進人格的發(fā)展。因此其學習內(nèi)容大致可分為三個方面：一是知識、技能和學習策略的掌握；二是問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。
（三）教學與教師心理（第十一章——第十五章）
包括：心理健康教育、教學設(shè)計、課堂管理、教學測量與評價、教師心理
試卷分析：
由于是各個省自主命題組織考試考試題型會有差別，大部分會涉及選擇題、填空題、簡答題、論述題。部分省的試題還會涉及到名詞解釋、判斷、案例分析等題型。