三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.簡述教材編寫的基本要求。

【考點】課程一一課程設計

【答案】

第一，按照不同學科的特點，在內容上體現科學性與思想性;

第二，強調內容的基礎性;

第三，在保證科學性的前提下，必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校

的適用性;

第四，在教材的編排上，要做到知識的內在邏輯與教學法要求的統一;

第五，教科書的編排形式要有利于學生的學習;

第六，兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜

接。

27.簡述班主任應具備的基本條件。

【考點】 班主任工作與管理一一班主任工作

【答案】 班主任的工作關系到整個班集體的建設與發展，意義重大，所以作為班主任，必須具備較高的素質。

(一)堅定的教育信念.

(二)崇高的思想品德

(三)對孩子熾熱的愛心

(四)較強的組織能力

(五)交往能力和合作能力

(六)多方面的興趣和才能

(七)扎實的教育理論素養和科研知識

28.學習動機的定義與功能是什么?

【考點】 學習動機一一學習動機概述

【答案】

學習動機是指激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向

一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。

學習動機的功能:

(一)激發功能

當學生對某些知識或技能產生強烈的學習動機時，這種學習動機能夠喚醒學生進

行學習的情緒狀態，從而激發一定的學習行為。

(二)指向功能

具有某種動機的學生會給自己設定目標，并使自己的學習行為朝向這些目標。不

同的學習動機會使學生做出不同的選擇，設定不同的目標。

(三)維持功能

學習動機能夠使學生在學習過程中，集中注意力，克服分心刺激的影響，提高努

力程度和意志力。

29.加涅將學習結果分為哪幾類?

【考點】 學習理論

【答案】 加涅將學習結果分類為:

1.言語信息，即掌握以言語信息傳遞的內容，表現為學會陳述觀念的能力。

2.智慧技能，表現為使用符號與環境相互作用的能力。它指向學習者的環境，使學習者能夠處理外部的信息。主要是運用概念和規則辦事情的能力，是學習解決“怎么做”的問題。

3.認知策略，表現為用來調節和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力。

4.動作技能，指通過練習獲得的、按一定規則協調自身肌肉運動的能力。表現為平穩而流暢、精確而適時的動作操作能力。

5.態度，指通過學習獲得的影響個人所采取行動傾向的內部狀態，表現為影響著個體對人、對物或對某些事件的選擇傾向。

（責任編輯：）

共5頁,當前第3頁  第一頁  前一頁  下一頁