8、A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針.各級黨委和政府要把其作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求,切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展,財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入,公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要.

9、C【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定學(xué)生傷害事故的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定.

因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故,相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任.當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因,承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任.

10、B【解析】''四書"是封建社會科舉取士的初級標(biāo)準(zhǔn)書.它所指的是《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》.

11、B【解析】巴爾扎克是19世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家.他的代表作《人間喜劇》為人們展現(xiàn)了法國社會特別是巴黎上流社會的現(xiàn)實(shí)主義歷史.

12、A【解析】高爾基是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家,社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人.他的代表作《母親》開辟了無產(chǎn)階級文學(xué)的新時代,不愧為劃時代的光輝著作.

13、c【解析】東漢末年張仲景,后人尊為"醫(yī)圣",著有《傷寒雜病論》,中記載有"人工呼吸法"其確立的辨證論治原則,是中醫(yī)臨床的基本原則,是中醫(yī)的靈魂所在.

14、c【解析】我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育.15、D【解析】作家作品完全對應(yīng)的一項(xiàng)是D項(xiàng).

老舍(1899-1966年),原名舒慶春,字舍予.現(xiàn)代小說大家.小說代表作有長篇《老張的哲學(xué)》《趙子日》《二馬》《貓城記》《離婚》《牛天賜傳》《駱駝祥子》《四世同堂》(包括《惶恐》《偷生》《饑荒》三部)《鼓書藝人》《茶館》等;短篇《月牙兒》《斷魂槍》等.

魏巍(1920.1.16～2008.8.24)河南鄭州人,中國共產(chǎn)黨黨員.當(dāng)代詩人,著名散文作家、小說家,畢業(yè)于延安抗Et軍政大學(xué).魏巍原名魏鴻杰,曾用筆名紅楊樹.1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后參加八路軍,l938年加入中國共產(chǎn)黨.1950年底,奔赴朝鮮前線,和志愿軍一起生活、戰(zhàn)斗.回國后發(fā)表了一批文藝通訊,其中《誰是最可愛的人》在全國引起了廣泛影響.從此,"最可愛的人"成了志愿軍的代名詞.l978年,創(chuàng)作完成了抗美援朝題材長篇小說《東方》,于1983年獲首屆茅盾文學(xué)獎.2008年8月逝世.

16、B【解析】國家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國民素質(zhì).

17、A【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定,對違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則.

18、A【解析】鄧稼先,著名核物理學(xué)家,中國科學(xué)院院士.參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國核武器的研究、設(shè)計(jì)工作,是我國核

27、D【解析】本題是類比推理題.雕刻、紫砂、茶壺對應(yīng)鋪設(shè)、柏油、馬路.

28、D【解析】考查假言命題推理.題干的邏輯關(guān)系如下:發(fā)展中國家向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家前進(jìn)一大量資本支持一高儲蓄率.根據(jù)充分條件假言命題的有效推理規(guī)則,否定后件就能否定前件,所以,沒有高儲蓄率一沒有大量資本支持一不能向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家前進(jìn).只有D項(xiàng)符合這一邏輯關(guān)系.肯定后件不能肯定前件,因此A項(xiàng)和8項(xiàng)錯誤;否定前件不能否定后件,c項(xiàng)錯誤.

29、A【解析】削弱型題目.題干最后一句即所要反駁的推論.

A項(xiàng)說明這些課程對他們的事業(yè)是有幫助的,直接反駁了題干結(jié)論;B項(xiàng)畢業(yè)院校不等同于專業(yè)學(xué)習(xí),與題干推論無關(guān);C項(xiàng)平均年收入不能等同于職業(yè)發(fā)展,也與題干推論無關(guān);D項(xiàng)沒有強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)的作用,削弱程度不如A項(xiàng).30、B【解析】前提型題目.題干結(jié)論是"使用跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)的企業(yè)必定會增多",論據(jù)是境內(nèi)企業(yè)使用人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)可以防范匯率風(fēng)險.由于跨境貿(mào)易是雙方貿(mào)易,要推出結(jié)論,要求境外企業(yè)也認(rèn)為使用人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)可以防范匯率風(fēng)險,從而也愿意使用人民幣作為結(jié)算貨幣.而能"防范匯率風(fēng)險"的前提是人民幣幣值保持穩(wěn)定,因此加上B項(xiàng)作為前提可以推出結(jié)論.

二、材料分析題

1、(1)任課教師嚴(yán)重侵犯了學(xué)生陳曉華的生命健康權(quán);

(2)《未成年人保護(hù)法》第六十條規(guī)定:"侵害未成年人的合法權(quán)益,其他法律、法規(guī)已規(guī)定行政處罰的,從其規(guī)定;造成人身財(cái)產(chǎn)損失或者其他損害的,依法承擔(dān)民事責(zé)任;構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任."第六十三條規(guī)定:"學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的,由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的,依法給予處分".盡管本案是在執(zhí)行職務(wù)過程中發(fā)生的,但教師已直接造成他人死亡,應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任.學(xué)校也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任.

2、(1)劉老師的行為違反教師行為規(guī)范中要求教師"關(guān)愛學(xué)生"以及"教書育人"等規(guī)定.

(2)教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友.保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生.

(3)教師應(yīng)教書育人.遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育.循循善誘,誨人不倦,因材施教.培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn).

(4)"學(xué)生被打事件中的劉老師行為是嚴(yán)重體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為.存在的主要問題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范,違反教師行為規(guī)范中要求教師"關(guān)愛學(xué)生"以及"教書育人"等規(guī)定,如教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生;對全體學(xué)生都要關(guān)心、愛護(hù);對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友;教師要遵循教育規(guī)律,循循善誘,誨人不倦,因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行;不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);不體罰或變相體罰學(xué)

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（責(zé)任編輯：昆凌）

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