參考答案：

二、填空題

1.智力技能2.近景的直接性動機遠景的間接性動機

3.心理過程個性4.個性心理傾向 個性心理特征5.巴甫洛夫6.神經元

7.傳入神經神經中樞效應器 8.感覺適應

9.錯覺10.反比例 11.程序性知識12.有關操作動作本身

13.負遷移14.直觀15.替代性強化

三、簡答題

1.[參考答案]

影響問題解決的主要因素包括：

(1)問題的特征。個體解決有關問題時，常常受到問題的類型、呈現的方式等因素的影響。

(2)已有的知識經驗。已有經驗的質與量都影響著問題解決，與問題解決有關的經驗越多，解決該問題的可能性也就越大。

(3)定勢與功能固著。定勢影響問題解決。功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體正常功能的角度來考慮問題的定勢。當在某種情形下需要利用物體的某一潛在功能來解決問題時，功能固著可能起到阻礙的作用。

(4)原型啟發與聯想。原型啟發是指從其他事物中發現了解決問題的途徑和方法。原型是指對解決問題起啟發作用的事物。

(5)情感與動機狀態。一般來說，積極的情緒有利于問題的解決，而消極的情緒會干擾問題的解決。動機是促使人解決問題的動力。沒有解決問題的動機，不可能有解決問題的行為，問題當然不可能解決。

(6)個性因素。個性因素對解決問題也有重要影響。實驗表明：一個人是否善于解決問題，與他的靈活性、首創性和自信心等個性心理品質相聯系。此外，個體的智力水平、認知風格和世界觀等也影響著問題解決的方向和效果。

2.[參考答案]

(1)教育心理學的研究將更加關注教育教學實際中所存在的問題，逐步擴大研究的領域。

(2)教育心理學研究方法的綜合化。

(3)學習策略、教學策略、解決問題的策略、學習動機、學生與學習情境間的

相互作用的認知研究等必將進一步深入或得到進一步的加強。(4)個別差異和個別化的教學研究將繼續受到重視。

(5)教育心理學的理論將逐步完整化、系統化，進而有一個比較統一的體系。

3.[參考答案]

不同感覺雖然收集的信息不同，產生它的機構不同，但作為一個加工系統，它的活動基本上包括以下幾個環節：

第一步是收集信息。

第二步是轉換，即把進入的能量轉換為神經沖動，這是產生感覺的關鍵環節，其結構是感受器。

第三步是感受器傳出的神經沖動經過傳入神經的傳導，將信息傳到大腦皮層，并在復雜的神經網絡的傳遞過程中，對傳入的信息進行有選擇的加工。

最后在大腦皮層的感覺中樞區域，被加工為人們所體驗到的不同性質和強度的感覺。

4.[參考答案]

中學生心理發展呈現出特定階段的特征，在這一階段內，認知發展、觀察力發展、記憶發展、情感發展、社會性發展等各方面各有自己的特點。教育工作者要想取得預期的效果，必須了解學生的心理發展特點以及個別差異，從而使教育活動與學生的心理發展特點相適應，取得良好的教學效果。

5.[參考答案]

自我調控系統是以自我意識為核心的人格調控系統，包括自我認識、自我體驗、自我控制三個子系統。自我調控系統的主要作用是對人格的各個成分進行調控，保證人格的完整統一和諧。它屬于人格中的內控系統或自控系統。自我認識是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價，其中自我評價是自我調節的重要條件。自我體驗是自我意識在情感上的表現，是伴隨自我認識而產生的內心體驗。

6.[參考答案]

原型定向就是了解心智活動的實踐模式，了解“外化”或“物質化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結構，從而使主體知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作、明確活動方向的階段。在這個階段，主體的主要學習包括確定所學心智技能的實踐模式(操作活動程序)和使這種實踐模式的動作結構在頭腦中得到清晰的反映。為完成這些任務，教師必須做到以下幾點：

(1)要使學生了解活動的結構，即了解構成活動的各個動作要素及動作之間的執行順序，并了解動作的執行方式。

(2)要使學生了解各個動作要素、動作執行順序和動作執行方式的各種規定的必要性，提高學生學習的自覺性。

(3)采取有效措施發揮學生的主動性與獨立性。

(4)教師的示范要正確，講解要確切，動作指令要明確。

總之，通過原型定向階段的教學，學生建立起了關于活動的初步的自我調節機制，從而為進行實際操作提供了內部控制條件。

四、論述題

1.[參考答案]

我認為獎勵比懲罰好，原因如下：

(1)懲罰傳遞不該怎么做的信息，獎勵傳遞該怎么做的信息。

(2)必要的懲罰是需要的。學習是有紀律的活動，必要的約束與懲罰是為了維持秩序。懲罰不應傷害學生的自尊心與求知欲。

(3)獎與罰應及時、公正，才能真正提高一個人的積極性。對該表揚的行為不及時進行表揚等于是批評這種行為;對做錯的同學不進行批評等于是表揚了這種行為;一網打盡對內向孩子的作用大于對外向孩子的作用;表揚對女生的作用大于對男生的作用;師生關系緊張時的批評，起不到教育作用，反而會造成雙方關系的對立;失去公

（責任編輯：中大編輯）

共3頁,當前第2頁  第一頁  前一頁  下一頁