參考答案及解析

一、單項選擇題

1.D。解析：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”表現的是兒童作為學習的主人，要發揮其學習的主動性。故選D。

2.A。解析：題干描述的是教師要注意兒童的個體差異性，因此要實行因材施教。

3.B。解析：教師的專業素養要求教師要有與家長溝通的能力，面對材料中的問題，教師應該單獨與家長交流。爭取家長的配合。又不傷害家長的感情。

4.A。解析：劉老師的話維護了幼兒的人格尊嚴，體現了以人為本的兒童觀。

5.A。解析：不能用一把尺子衡量所有孩子，體現了評價標準要多元化。

6.C。解析：教師和園長的做法從幼兒需要的角度出發，和家長進行了交涉，并未強制入園鍛煉，尊重了家長選擇的權利。

7.C。解析：教師職業道德要求教師要廉潔從教，不可以權謀私，不能接受學生及家長的“賄賂”。要公平公正地對待學生;但作為與學生進行情感交流的重要渠道，學生自己制作或購買的表達心意的小禮物，可以適當接受。

8.B。解析：愛國守法是教師職業的基本要求，不得違反相關法律法規，更不得侵犯學生的權利。

9.B。解析：根據《中華人民共和國教育法》第十五條規定，設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有必備的辦學資金和穩定的經費來源。題目中8選項表述為優秀教師，是錯誤的。

10.A。解析：根據《中華人民共和國教師法》第六章第三十七條規定，教師的行為屬于侮辱學生，其影響性質惡劣，應給予行政處分或解聘。故選A。

11.D。解析：批評、不理會、讓家長處理都是不恰當的做法。故選D。

12.A。解析：同學們就學習內容發生激烈爭論是對學習產生濃厚興趣的表現，教師的阻止、不加干預會影響學生學習積極性，不妥當。向專業人員請教是可以的，但是不能在課堂上進行，會影響正常教學。因此，教師最好因勢利導，鼓勵學生課后探究。故選A。

13.B。解析：教師應為人師表，作為方老師的同事，我應該跟方老師說，但不能過于直接，最好是委婉地跟方老師說既要上好課，也要注意自己的形象。故選B。

14.C。解析：《兒童權利公約》第十七條規定：“締約國確認大眾傳播媒介的重要作用，并應確保兒童能夠從多種的國家和國際來源獲得信息和資料，尤其是旨在促進其社會、精神和道德福祉和身心健康的信息和資料。為此目的，締約國應：①鼓勵大眾傳播媒介本著第二十九條的精神散播在社會和文化方面有益于兒童的信息和資料;②鼓勵在編制、交流和散播來自不同文化、國家和國際來源的這類信息和資料方面進行國際合作;③鼓勵兒童讀物的著作和普及;④鼓勵大眾傳播媒介特別注意屬于少數群體或土著居民的兒童在語言方面的需要;⑤鼓勵根據第十三條和第十八條的規定制定適當的準則，保護兒童不受可能損害其福祉的信息和資料之害。”故選C。

15.D。解析：獲取勞動報酬和享受福利待遇權是教師應享有的基本物質利益權利。故選D。

16.C。解析：無論是教師的專業能力、專業知識還是教育方法，影響的只能是學生在學習識、運用知識的素質;而教師的專業態度及師德則更多地影響學生的價值觀、人生觀，對學生的教育起關鍵作用。故選C。

17.C。解析：東漢末年的名醫張仲景，被稱為“醫圣”，其代表作《傷寒雜病論》是后世中醫的重要經典。故選C。

18.C。解析：美國發明家莫爾斯在1837年發明了電報機，并于1844年5月24日，拍發出世界上第一封電報。故選C。

19.D。解析：多媒體技術是指利用計算機技術把文字、聲音、圖形和圖像等多種媒體綜合一體化，使它們建立起邏輯聯系并能進行加工處理的技術。它是集計算機、通信和電視等多種技術為一體的綜合技術。故選D。

20.C。解析：炎帝號神農，與黃帝同時代，二者被視為華夏始祖。帝嚳是五帝之一，不屬于“三黃”。故選C。

21.B。解析：河姆渡文化是長江流域文化區的代表性文化。故選B。

22.B。解析：2012年11月29日，中共中央總書記習近平帶領新一屆中央領導集體參觀中國國家博物館“復興之路”展覽現場。習近平定義“中國夢”——實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想，而且滿懷信心地表示這個夢想“一定能實現”。故選B。

23.B。解析：“四書”就是《四書集注?朱熹集注》這部書的簡稱，是朱熹所指的《大學》《中庸》《論語》《孟子》四部書。故選B。

24.C。

25.C。解析：F-22隱形飛機是美國已經研發成功的世界上最先進的第五代戰機。

26.C。解析：Home鍵可以將光標移到當前行的開頭位置;End鍵可以將光標移到當前行的末尾;PaUp是向上翻頁鍵，多次點擊可將光標移到當前文檔的開頭位置;Ctrl+End可將光標直接移到文檔尾部。

27.C。解析：MAX函數的功能是求最大值，因此結果為45。

28.B。解析：由于提問涉及的是玩具汽車，可以由涉及玩具汽車的條件人手進行推理。根據題干可知，小周在周四、周日不工作，由(3)可知，他在周六也不賣玩具汽車，可列表如下：再由(1)可知，只在兩個連續的下午賣玩具汽車，由表可知，只能在“星期一和星期二賣”與“星期二和星期三賣”二者之間選擇，則星期二下午必然賣玩具汽車。故答案選B。

29.B。解析：高粱是制造白酒的原料之一，黃豆是制造醬油的原料之一

二、材料分析題

30.【參考答案】

材料中“我”的教育行為是合理的、恰當的，踐行了新課改背景下的教師觀。

首先，新課改背景下的教師觀要求教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者。材料中，“我”并沒有直接將螞蟻為什么會跳圓圈舞的知識直接傳授給兒童.而是引導他們進行思考，促進他們的觀察力及思維能力的發展。

其次，新課改背景下的教師觀要求教師從課程的忠實執行者轉變為課程的建設者和開發者。材料中，“我”沒有忽視學生的興趣，而是將兒童的興趣轉化為一門精彩紛呈的活動課程。

最后，新課改背景下的教師觀要求教師要從“教書匠”轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者。材料中，“我”能夠及時反思，以研究者的眼光抓住每個促進兒童發展的機會。

總之，“我”的教育行為促進了孩子們觀察力、思考能力的發展，值得提倡。

31.【參考答案】

如果該教師虐打幼兒情況屬實，那么該教師的行為不僅嚴重地違背了師德規范，而且也觸犯了法律。如果虐打幼兒情況屬實還拒不承認，性質更加惡劣，更應受到社會的譴責和相關法律的制裁。《教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》和各地《教師管理條例》都提出了“教師必須為人師表，不得體罰和變相體罰學生;學生享有人身權利不受侵害”等規定。《幼兒園教師職業道德規范》明確規定，“在對幼兒的態度與行為方面，主要強調要關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位;尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒;不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒”。教師虐打幼兒，使學生受到了精神和身體的雙重傷害，表明教師的師德存在嚴重問題。關愛學生是師德的靈魂。正所謂“親其師，信其道”“沒有愛，就沒有教育”，教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

32.【參考答案】

(1)AE。解析：A與開篇第一句話的意思不相符。本文是針對“有人(特別是一些作家)對語文本身鄙薄不堪”的現象而非語文教育模式的批評現象而闡述己見的。第④段，語文課的關懷并不是“批量地生產作家”，它是通用性地為所有人服務的。故選AE。

(2)D。解析：A不是對比，而是類比、比喻，類比顯同，對比重異;B說明學習語文的重要性;C是“‘偉大’的作家”用事例去說明可以“不理會什么語法法則”，這恰恰是作者在下文中“你明明不自覺地在按照規則行事，怎么能睜著眼睛說‘語文根本沒規則’呢?”所批判的。故選D。

(3)一些作家(或“有些當下看上去很‘偉大’的作家”)。他們在做學生時，語文成績大抵都很好，未成名時常以此為炫資;成名后卻常鄙薄起語文教育。他們不自覺地按照規則行事，卻說“語文根本沒有規則”“都是語文惹的禍”。

(4)標題運用比喻的修辭手法，形象地說明了語文教育的重要性。“語文是鹽”說明語文是“母本性”的學科，人類所有的知識和想法都要通過它來表述;同時，又是通用地為所有人服務的，因此人們都需要有語文的知識和功底。

三、寫作題

33.【范文】

我為什么要當教師呢?

我要當教師因為我喜歡學校工作所提供的生活節奏。七月和八月的假期，給了我一個機會去思索、研究和寫作——為今后的教學總結我的心得。

我要當老師因為教學永遠是一個變幻無窮的工作。甚至當我的教材是同樣的，我總是改變著教學方法，然而更重要的是，我的學生總是在變化。

我要當教師因為我喜歡有出錯的自由，有吸取教訓的自由，有激勵我自己和我的學生的自由。

我要當教師因為我喜歡提出那些學生必須盡力才能回答的問題。這世界充滿著蹩腳古怪問題的答案。在教學時，我有時有意回避那些正統的提問。

我要當教師因為我喜歡學習。確實，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因為我總是不斷地學習。我人生事業中最重要的發現之一就是：不是因為我懂得多少，正相反的是我酷愛學習。

我要當教師因為我能設法將我自己和我的學生從傳統封閉式的課堂學習中解放出來而進入外面的真實世界。

我要當教師，因為教學給了我很多“飲料”去聘用，許多“森林”去進入和離開，許多好書去閱讀，許多象牙塔般高深領域和現實世界的經歷去探索。教學給了我前進的步伐，多變的人生和挑戰以及不斷學習的機會。

盡管如此，我還是忘了說我要當教師的最重要的理由。

使我感到欣慰的是，作為我的學生，她茁壯地生根、發芽成長起來了。

當一名教師就好比在創造生命，我可以看到我所孕育的泥人開始呼吸。沒有什么能比那么近親眼看到生命的呼吸更令人激動的了。

不當教師，我或許可以得到地位、金錢和權力。我從我所最樂意去做的事中得到了報酬：讀書學習，和人們交流，去發現或提出各種各樣的問題。

我也有權力。我有權力去提請別人注意，去展開有趣的話題，去問那些難以回答的問題，去表揚一個大膽的回答，去譴責對真理的掩蓋，去向學生推薦書籍。我還會去在乎其他什么權力嗎?

但是，當教師也確實提供了一些除了金錢和權力之外的東西：愛。不僅僅是對學習的愛，對書本的愛，對思想的愛，而且是作為一個教師所能感受到的那些難得的學生步入教師的生活并開始呼吸的愛。

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（責任編輯：）

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