參考答案及解析

一、單項選擇題

1.D是否有再造性是對內容來說的。

2.A在幼兒思維的發展過程中，語言體現思維的間接性和概括性，其作用越來越大，而動作只在直觀形象思維中起作用。

3.D嬰兒首先通過模仿學會語音。

4.A這是小女孩根據自己的經驗展開的想象。

5.D嬰幼兒的情緒發展和形成主要依靠情緒氣氛的影響和熏陶。

6.B物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。

7.A游戲是促進幼兒心理發展最好的活動形式。

8.D3歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。

9.C1903年在武昌創立的湖北省立幼稚園是中國最早創辦的公立學前教育機構。

10.C嬰兒出生時各項感覺能力都很弱，只有味覺是最為發達的感覺。

11.D親社會行為的發展是幼兒道德發展的核心問題。

12.C幼兒期的言語學習主要是指口語的學習。

13.B幼兒的注意分配能力差，主要是由于知識經驗不足，掌握的熟練動作少，3歲幼兒自己活動時，來不及關心別人，所以只能單獨玩。

14.C給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，不具有間接性和概括性，反映了兒童的形象思維特點。

15.B家長可以通過問接方式參與學校教學活動設計和實施。

16.D幼兒美育不是專業的學習，而是發展其感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力。

17.C這是小孩的愿望性想象。

18.A兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭”，是兒童用言語表達自己的意志，體現了言語的調節功能。

19.A安全的需要不屬于社會性需要。

20.B安全型依戀最有利于兒童成長。

二、簡答題

1.【答案要點】家長參與幼兒園教育的形式，是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協助教師的工作，以豐富幼兒的學習經驗，達到家庭與幼兒園的相互配合和協調一致。

(1)園所內參與。園所內參與是指家長親自到園所主持一些教學活動或者參與一些教育教學活動。

(2)園所外參與。園所外參與是指家長間接地協助配合園所進行教育，包括：協助幼兒搜集資料，配合幼兒園的教育活動;回答幼兒的提問;帶領幼兒做實地觀察，增加幼兒生活經驗，等等。(3)親子活動。親子活動是指家長直接參與到幼兒教育活動中。通過一些組織形式，使家長參與活動，了解園所的工作。增加家園互相了解的透明度，加強雙向溝通。

2.【答案要點】記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式，它直接影響著記憶的效果，兒童常見的記憶策略有：(1)反復背誦或自我復述;(2)使記憶材料系統化;(3)間接的意義識記。

3.【答案要點】幼兒意志行動動機的發展表現為自覺的行動目的開始形成、動機和目的的關系出現間接化。

以游戲為主導活動形式，并貫穿在兒童一日生活之中，同時也要開展觀察、散步、上課、娛樂、體育、勞動、自由活動等多種活動，不能讓上課成為學齡前兒童的主要活動。在組織各種活動中，要做到集體、小組、個別的活動方法相結合，并提倡小組活動方式，這樣做既可以使全體幼兒得到發展，同時也照顧到個別兒童，對于兒童的身心發展有百利而無一害。

在日常教育教學活動中，各幼兒園要注意貫穿“以游戲為主”的基本原則，做到“教育活動游戲化”和“游戲化教育活動”。讓兒童通過各種教育教學游戲活動而得到全面的發展，這些活動可以是擺弄、操作、觀察、實驗等。在這些活動中，兒童通過動手動腦，獲得直接經驗，以發展兒童的智力，增長兒童的知識;也可以是與人的交往，這種活動可以更好地促進兒童的社會性發展。

家園配合，協同發展。家庭是兒童的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。幼兒教育要想取得積極的、鞏固的教育成效，就必須取得家長在教育上的配合，吸收家長參與幼兒園的教育工作，讓家長了解幼兒園的教育內容，做到家庭教育與幼兒園教育保持一致，對兒童共同進行教育，使兒童得到更好的發展。

三、材料分析題

【答案要點】(1)“人是社會關系的總和”，人是自然屬性和社會屬性的統一。

兒童心理發展是遺傳因素和社會因素共同作用的結果;遺傳因素為兒童心理的發展提供了前提和基礎，是兒童心理形成和發展的可能;而社會環境是兒童心理形成和發展的現實基礎，提供了心理形成和發展的現實性;特別是幼兒親子關系對兒童一生的心理發展起基礎和奠基作用，如果沒有社會環境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。

(2)說明兒童各種心理的發展存在關鍵期;關鍵期是某種心理活動、機能在某個階段發展最迅速、變化最快、可塑性最強的階段，在此時期適時對兒童進行正確教育，兒童心理發展很快;如果失去了時機，可能使以后的教育非常困難或終生造成障礙。3歲前是兒童語言發展的關鍵期，失去了這一關鍵期，以后語言的發展就很難了。

四、活動設計題

活動設計參考：玩水

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