參考答案：

三、填空題

1.教學改革 兒童入學年齡

2.教師同伴

3.學齡初期

4.促進 阻礙

5.量杯

6.水平

7.功能固著

8.行為規范

9.心理特征 傾向

10.心理傾向

四、名詞解釋

1.理性知識：反映的是活動的本質特征與內在聯系，包括概念和命題兩種形式。

2.概念學習：指掌握概念的一般意義，實質上是掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。

3.發散思維：也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。

五、簡答題

1.【答案要點】

知識歷來是學校教育的重要內容。知識學習是增長經驗、形成技能、發展創造力的重要前提。

首先，知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一。

其次，知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能力發展的重要基礎。

再次，知識學習是創造性產生的必要前提。

2.【答案要點】

(1)增強兒童識記的目的性、積極性。

(2)教會兒童識記的方法。

(3)合理組織復習。

(4)掌握一些回憶的策略。

3.【答案要點】

教學中的感知規律包括四個方面：(1)強度律。指作為知識的物質載體的直觀對象必須達到一定強度，才能為學習者清晰地感知。因此，在直觀過程中，教師應突出那些低強度但重要的要素，使它們充分地展示在學生面前。(2)差異律。指對象和背景的差異越大，對象從背景中區分開來越容易，在物質載體層次，應通過合理的板書設計、教材編排等方面恰當地加大對象和背景的差異;在知識本身層次，應合理地安排新舊知識，使舊知識成為學習新知識的支撐點。(3)活動律。指活動的對象較之靜止的對象容易感知。為此，應注意在活動中進行直觀，在變化中呈現對象，要善于利用現代科學技術作為知識的物質載體，使知識以活動的形象展現在學生面前。(4)組合律。指空間上接近、時間上連續、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們所清晰地感知。因此，教材編排應分段分節，教師講課應有間隔和停頓。

4.【答案要點】

(1)客觀性。在大多數情況下，標準化測驗是一個比教師編制的測驗更加客觀的測量工具。(2)計劃性。專家在編制標準化測驗時，已經考慮到所需要的時間和經費，因此標準化測驗更有計劃性。

(3)可比性。標準化測驗由于具有統一的標準，使得不同考試的分數具有可比性。

六、論述題

【答案要點】影響小學生概念學習的因素主要有三個方面：

第一，小學生個體的本身因素，具體包括年齡、年級、智力和經驗。

第二，概念本身的因素，即概念的類別和概念的屬性影響小學生概念的學習。

第三，教師教學與輔導方面的因素。

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（責任編輯：中大編輯）

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