參考答案：

一、單項選擇題

1.A 【解析】 1903年，美國教育心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西力第一本以教育心理學命名的專著。這一專著奠定了教育心理學發(fā)展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由此確立 。

2.C 【解析】教育心理學作為應用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科。它不是一般心理學原理在教育中的應用，它擁有自身獨特的研究對象。

3.A 【解析】教育心理學是一門研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現(xiàn)象的科學。

4.D 【解析】皮亞杰的認知發(fā)展階段理論認為在形式運算階段的兒童已經超越了’對具體的可感知事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，他們的思維具有可逆性和補償性。

5.A 【解析】自我意識是個體對自己的認識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。同時，一切社會環(huán)境因素對人發(fā)生影響，都必須通過自我意識才能起作月。

6.B 【解析】任何外界的要求、外在的力量都必須轉化為個體內在的需要、學生目身的興趣，才能成為學習的推動力。另外 ，遠大的理想具有極強的動力作用，因此，學習興趣和遠大的理想是最重要、最良性的學習動力。

7.B 【解析】維納對行為結果的歸因進行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內 部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非，穩(wěn)定性歸因，可控歸因和不可控歸因。 其中，任務難度屬于穩(wěn)定的、外在的、不可控 的歸因。

8.A 【解析】學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學習中。

9.B 【解析】順應性遷移是調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的經驗結構，以適應外界的變化的過程，其根本特點是自下而上，原有經驗結構是下位結構，新的經驗結構是上位結構。

10.C 【解析】陳述性知識主要反映事物的狀態(tài)、：勾容及事物變化發(fā)展的原因，說明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言語進行清楚明白的陳述。它主要用來描述一個事實或陳述一種觀點，因此也稱描述性知識。

11.A 【解析】組合律表明，凡是空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們清晰地感知。

12.B 【解析】心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能等都是常見的心智技能。

13.C 【解析】智力技能也稱為心智技能，是一種調節(jié)和控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。

14.D 【解析】學習者為了提高學習的效果和效率，常常有目的、有意識地制定一些有關學習過程的復雜方案，被稱為學習策略。

15.A 【解析】復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段，許多新信息如人名、外語單詞等，只有經過多次復述后，才能在短時間內記住并長期保持。

16.C 【解析】問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認知性和序列性的特點。

17.B 【解析】態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核 心成分。研究表明，態(tài)度發(fā)生 變化時，情感也會發(fā)生相應的改變。

18.D 【解析】在道德情感中，愛國主義情感表現(xiàn)為對祖國的真誠熱愛和無限的感激，這種情感屬于倫理的道德情感。

19.A 【解析】心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內心體驗，良好的社會適應，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。

20.C 【解析】心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。心理測驗可 按不同的標準進行分類，其中人格測驗包括多項人格調查表、興趣測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。

（責任編輯：中大編輯）

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