參考答案：

一、單項選擇題

1.【B】解析：一般認為教育心理學成為一門學科是由美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開始的，該書出版的年份是1903年。

2.【B】解析：不斷有人重復實驗多數取得了相似的結果，教師期望效應的大小受學生年齡的影響，一般較小的學生更受到期望的影響。

3.【c】解析：在dotJ,學非正式群體的規模一般是男生群體較女生大，而且男女生混合的群體較少見。

4。【D】解析：齊卜勒等的分類法心因動作的教學目的發展的程序有四個步驟，既整個身體的運動、協調細致的動作、非語言交流、言語行為。

5.【8】解析：皮亞杰把個體的認知發展階段分為四個階段，感覺運動階段<出生至兩歲>.思維準備階段<二歲至七歲>，思維階段<七歲至11歲>，抽象思維階段<11歲至l5歲>

6.【D】解析：潘菽主編的《教育心理學》認為學習是人及動物在生活中獲得個體的行為經驗的過程。

7.【D】解析：學生學習具有的特征有計劃性、目的性、組織性、間接性。

8.【c】解析：艾賓浩斯研究發現遺忘在學習之后立即開始而且遺忘的進程并不是均勻的，最初遺忘速度快，以后逐漸緩慢。

9.【D】解析：奧蘇貝爾提出的三個主要影響遷移和保持的認知結構變量指標是：可利用性、可辨別性、穩定性、和清晰性。

10.【A】解析：見定義，突出事物的本質特征是變式。

11.【c】解析：動作技能經過比較明顯的三個階段是認知階段、動作階段的聯系階段、動作的完善階段。

12.【B】解析：學習動機就是激勵學生進行學習活動的心理因素是直接推動學生進行學習的一種內部力量。

13.【D】解析：學生的每個年齡心理發展水平不同，老師在評定時要注意學生的心里發展水平的年齡差異。

14.【c】解析：客觀檢測的缺點有命題費時且困難、偏于零星知識的記憶、不能確知學生的學習程度。

15.【A】解析：其人智齡與實齡相等、智力即為100、標示其智力為中等。

二、多項選擇題

16.【ABCD】解析教育心理學常見的研究方法有l觀察法、2調查法、3教育經驗總結法、4自然實驗法、5實驗室實驗法。

17.【ABcDE】解析略見定義。

18.【ACE】解析桑代克根據對動物的研究提出了準備律、練習律、效果律、三條基本學習規律。

19.【CDE】解析根據學習任務的復雜程度，有意義學習分為三種類型即代表性學習、概念學習、命題學習。

20.【ABDE】解析影響較大的傳統理論有1形式訓練論、2共同要素論、3概括化理論、4關系理論。

三、填空題

21.【布魯納】

22.【遺傳與環境】

23.【巴甫洛夫】

24.【學習遷移】

25.【高原現象】

26.【求知欲】

27.【焦慮】

28.【系統性】

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（責任編輯：中大編輯）

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