第二章 小學(xué)生的心理發(fā)展與教育

一、內(nèi)容提要

小學(xué)生的心理發(fā)展、小學(xué)生的認知發(fā)展、小學(xué)生的人格與社會性發(fā)展、個別差異與因材施教。

二、大綱要求

1.識記：童年期心理發(fā)展的特征、皮亞杰的認知發(fā)展階段的主要內(nèi)容、自我意識的發(fā)展過程、特殊兒童的主要類型及其特征。

2.理解：心理發(fā)展、關(guān)鍵期、自我意識、社會性認知、認知方式、掌握學(xué)習(xí)等基本概念、學(xué)生的認知差異及其教育涵義。

3.運用：評價埃里克森的人格發(fā)展階段理論。

三、重點難點提示

重點：心理發(fā)展、關(guān)鍵期、認知方式、童年期心理發(fā)展的特征等。

難點：皮亞杰的認知發(fā)展階段理論和埃里克森的人格發(fā)展階段理論及其在教育上的應(yīng)用。

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（責任編輯：中大編輯）

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