三、作文題

33、閱讀下面材料，按要求

20世紀30年代，梅蘭芳先生初到上海，雖然他唱的絕佳，譽滿京華，但要在大上海一下子出名也難，當時想在報紙上打廣告，但廣告要怎么寫，才能引起人們的注意呢?經過一番籌劃，戲班子決定在報紙上只印三個字——梅蘭芳。當時上海的市民，并不知道梅蘭芳是誰，因為好奇，都在互相打聽，連登了一周之后，報紙上登出了一個詳細的廣告：“梅蘭芳——京劇名旦，今晚在上海某戲院登臺獻藝，歡迎觀看?！本瓦@樣，梅蘭芳先生在上海一唱走紅。

綜上所述材料所引發的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。

要求：用規范的現代漢語寫作、角度自選，立意自定，標題自擬。

【參考范文】

好奇心是求知欲的原動力

鄰居家的女兒3歲的樣子，最近迷戀上了一個東西“魔法袋”。小小的書包里，或是一只球，或是一支筆，或是一個無所謂的什么東西。東西放進書包里，拉上拉鏈，留下一個小小的縫隙，自己趴在縫隙里看一看，請別人看一看、猜一猜。常常是，剛剛問過你是什么。小丫頭就自己回答了出來，然后笑嘻嘻的把包里的東西拿出來教你玩。小丫頭反反復復，玩的不亦樂乎。

以前對教育的理解不是很深，從立志站講臺開始，忽然間發現，“魔法袋”這個東西真的好用，尤其是對老師而言。一個神奇的“魔法袋”，在幼兒的眼里，裝得下天地萬物，容得下世間道理。利用得好了，這群好奇的、活潑的、搗蛋的孩子，就會像雛燕一般張開嗷嗷待哺的嘴巴，等你把知識傳授過來，一口吞下好好消化。好奇心是老師引發孩子求知欲的原動力，只有引發了好奇教學過程和效果才會達成得更好。

好奇心是孩子獲得知識的起點。孩子有好奇心證明他們對周圍的事情很關心，有關心、有發問就會有教學的進入和孩子的自主習得。他們對周圍的任何事情都感到好感，都想“打破沙鍋問到底”，即使對心愛的玩具，為了探究個究竟，也會把玩具拆散。我們常說，興趣ahi最好的老師。其實好奇心亦然，這種孩子的好奇和拆散不正是他們向世界向周圍求學的開始嗎?

好奇心是孩子求知的動力。兒童思維發展成熟的速度，不是按孩子年齡增長而遞增，而是在日常的學習中鍛煉、培養和造就的。他們的好奇心會促使他們對某一事物進行觀察、研究、發問，或是做出一些令人啼笑皆非的事情，他們會因為這個好奇而去研究“是什么”“為什么”“怎么會這樣”，這正是孩子求知的過程，有了好奇就會有這樣的求知活動，好奇心是促進孩子求職的動力。

好奇可以促進孩子對求知保持持久的專注。年幼的瓦特曾因好奇而觀察了許久的開水壺蓋子，后來在第一次工業革命中改良了蒸汽機;年輕的福特曾為了喜歡的機械幾乎與父親鬧翻，后來他創立了福特汽車公司，成了“汽車大王”。因為好奇因為興趣，這些好奇和興趣竟成了一個人畢生的追求和事業。保持孩子的好奇不僅僅可以促進求知和知識積累，還可以促進孩子對求知保持持久的專注，乃至受用終身。

上實際30年代，在北方成名多年的梅蘭芳先生來到上海演出。繁華的大上海焉知梅先生何許人也?然而，梅先生卻在之前無人知他的上海一唱即紅。為何?一則“梅蘭芳”的廣告引發了人們的好奇，一周后的詳細解釋有激發了人們的興趣。好奇心讓人們認識了大師梅蘭芳，也讓我們老師更深刻的了解了好奇心對孩子的學習而言何等重要。引發好奇、引發興趣，是引發孩子求知的動力，是促進教學效果達成的最好辦法。

解析：

一類文(50-41)

切合題意、中心突出、內容充實、感情真切、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整。

二類文(40-31)

符合題意、中心明確、內容較充實、感情真實、結構完整、語言通順、字跡清楚。

三類文(30-21)

基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、語言基本通順、字跡潦草。

四類文(20-10)

偏離題意、中心不明或立意不當、沒什么內容、感情虛假、結構混亂、語病多、字跡難辨。

五類文(10-0)

沒有寫完作文、立意嚴重偏題、字跡難以辨認、寫背好的范文。

1.審題

2.立意：

分析材料可知，梅蘭芳先生在上海開創天地的原因是一則有“創意”的廣告。故此本文的立意點之一在創新。而后面的廣告又專門陳述了梅蘭芳是專業能力，故本文的另一個立意點在——實力。所以本文可以將創新與實力相結合進行闡述，最好是聯系教育學。

3.結構

標題——我”新“故我在;”創新“與”實力“;

引論——“排比”“舉事例”引出

分論——①只論述創新，寫幾點創新對教育教學的作用

②論述“創新”與“實力”，談創新的作用，談實力的作用，談兩者的結合

結論——再次強調論點

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