二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將其正確答案的序號填在題干的括號內，多選、少選或錯選均不得分。每小題1分，共10分)

1、現實生活中的問題是各種各樣的，研究者傾向于將其分為兩類，即( )。

A、有結構的問題

B、無結構的問題

C、創造性的問題

D、認知性的問題

E、一般性的問題

【答案】AB

【解析】有結構的問題——界定清晰的問題;無結構的問題——界定含糊的問題。

2、班杜拉認為行為的結果因素就是通常所說的強化，他把強化分為( )。

A、直接強化

B、歸因強化

C、替代強化

D、效果強化

E、自我強化

【答案】ACE

【解析】班杜拉提出的三種強化是直接強化、替代強化和自我強化。

3、早期的遷移理論主要包括( )。

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、經驗類化說

D、認知結構說

E、關系轉換說

【答案】ABCE

【解析】D項為現代遷移理論的一種。

4、根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為( )。

A、上位學習

B、概念學習

C、下位學習

D、命題學習

E、并列結合學習

【答案】ACE

【解析】BD兩項是以知識存在形式和復雜程度劃分的。

5、以下屬于操作技能的是( )。

A、演唱

B、文學創作

C、打球

D、運算

E、開車

【答案】ACE

【解析】BD兩項為心智技能。

6、常用的組織策略有( )。

A、記筆記

B、列提綱

C、提問

D、畫圖形

E、生成性學習

【答案】BD

【解析】ACE三項是精細加工策略的具體方法。

7、桑代亮的嘗試一錯誤學習理論的基本規律有( )。

A、效果律

B、強化律

C、練習律

D、消退律

E、準備律

【答案】ACE

【解析】桑代克的嘗試一錯誤說的基本規律：效果律、練習律和準備律。

8、學生的個別差異包括( )。

A、生理的個別差異

B、心理的個別差異

C、智力因素的個別差異

D、非智力因素的個別差異

E、行為習慣的差異

【答案】CD

【解析】學生的個別差異包括智力因素的個別差異和非智力因素的個別差異。

9、根據動作的連貫性與否將操作技能分為( )。

A、細微性操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續型操作技能

D、斷續型操作技能

E、閉合性操作技能

【答案】CD

【解析】操作技能根據動作的連貫性與否可以分為連續型操作技能和斷續型操作技能。

10、教學中可以借助( )來表明對材料的領會。

A、轉換

B、記憶

C、解釋

D、分析

E、推斷

【答案】ACE

【解析】領會的三種表現形式是轉換、解釋與推斷。

（責任編輯：）

共9頁,當前第2頁  第一頁  前一頁  下一頁