三、簡答題：第76~80小題，每小題10分，共50分。請將答案寫在答題紙指定位置上。

76. 簡述知覺的組織原則。

77. 簡述加德納的多元智力理論。

78. 簡述認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的主要區(qū)別。

79. 簡述心理學(xué)實驗研究的一般程序。

80.在一項典型的兒童前瞻記憶實驗中，先向兒童介紹一個叫嘟嘟的鼴鼠玩偶，并告訴兒童：“鼴鼠嘟嘟有很多各式各樣的圖片，但它在白天看不到東西，現(xiàn)在就請你來幫助嘟嘟，把這些圖片的名字讀出來，但是嘟嘟很害怕動物(如牛、狗、豬、馬)。所以，如果你發(fā)現(xiàn)了動物的圖片，就把它們藏起來。”請根據(jù)該實驗任務(wù)的描述，回答下列問題：

(1)該實驗中前瞻記憶的任務(wù)是什么?衡量的指標(biāo)是什么?

(2)該實驗屬于哪種類型的前瞻記憶實驗?

四、綜合題：第81~83題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題紙指定位置上。

81. 什么是工作記憶?具體分析工作記憶各成分的功能。

82.伍德沃德實驗，如下圖，旨在考察6個月嬰兒能否認(rèn)識到實驗者的伸手動作是指向某一特定客體的動作，實驗具體包括步驟：(1)嬰兒觀看某種包括兩個客體的事件場景(圖1習(xí)慣化刺激)：實驗者從場景一側(cè)伸出一只手并抓住客體a，反復(fù)重現(xiàn)這個動作直到嬰兒習(xí)慣化;(2)然后調(diào)換兩個客體的位置，并以左右平衡的順序重現(xiàn)兩個測驗事件(圖2,3)。測驗事件一：實驗者依然把手伸向并抓住，與步驟1相同的客體a(老客體事件)。測驗事件二，實驗者把手伸向并抓住另一個客體b(新客體事件)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)嬰兒對新客體事件的去習(xí)慣化程度高于對老客體事件的去習(xí)慣化程度。試依照習(xí)慣化-去習(xí)慣化范式分析該實驗邏輯及其所得結(jié)果含義。

83.現(xiàn)有一項關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)水平與學(xué)習(xí)成績關(guān)系的研究，在分析兩者關(guān)系時，有人建議用相關(guān)分析，有人建議用回憶分析，根據(jù)條件回答下列問題。

①簡述相關(guān)分析與回歸分析的區(qū)別于聯(lián)系。

②若學(xué)生動機(jī)水平與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)系數(shù)為0.95，能否判斷學(xué)習(xí)成績的變異可用動機(jī)水平來解釋?如果可以，解釋量是多少?如果不可以，為什么?

③已知動機(jī)水平的平均數(shù)為38.6，標(biāo)準(zhǔn)差為21.65，學(xué)習(xí)成績平均數(shù)是33.8，標(biāo)準(zhǔn)差為18.76，求回歸方程。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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