六、能力
　　要求：
　　1、了解能力的基本概念及其主要類型，智力測驗的質量標準及其使用原則。
　　2、理解能力與知識技能的關系，智力的主要理論解釋，智商的計算方法，能力差異的表現。
　　3、綜合運用能力的形成規律，培養和促進學生能力的發展。
　　（一）能力及其類型
　　1、什么是能力
　　2、能力與知識、技能的關系
　　（1）能力與知識、技能的聯系
　　①知識、技能是能力形成的基礎，并推動能力的發展；②能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學習進度。
　　（2）能力與知識、技能的區別
　　①知識是認知經驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概括；②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展，知識技能的掌握只有達到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進能力的發展。
　　3、能力的分類
　　一般能力與特殊能力，實際能力與潛在能力。
　　（二）智力及其測量
　　1、什么是智力
　　2、智力理論
　　（1）智力因素論（斯皮爾曼的二因素論，瑟斯頓的多因素論）
　　（2）智力結構論（吉爾福特的三維結構論）
　　（3）智力形態論（卡特爾的流體智力與晶體智力論）
　　（4）智力多元論（加德納）
　　（5）三元智力論（斯坦伯格）
　　3、智力測驗
　　（1）智力測驗的產生與智商的計算
　　（2）常用的幾種智力測驗
　　斯坦福一比內量表，韋克斯勒力量表，瑞文標準推理測驗。
　　（3）智力測驗的質量標準
　　信度、效度、標準化。
　　（4）智力測驗的使用
　　（三）影響智力發展的因素
　　1、遺傳與營養
　　2、早期經驗
　　3、教育與教學
　　4、社會實踐
　　5、主觀努力
　　（四）能力的發展變化
　　1、能力發展的一般趨勢與特點（穩定性與可變性）
　　2、能力的個別差異
　　（1）能力類型的差異
　　（2）能力水平的差異
　　（3）能力表現早晚的差異
　　3、能力的團體差異
　　（1）性別差異
　　（2）職業差異
　　（3）種族差異

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