一、常見考試知識(shí)點(diǎn)

考點(diǎn)一：記憶概述，包括記憶的定義、過程及分類。具體分析記憶的三個(gè)信息加工階段及其特征。

考點(diǎn)二：遺忘的基本規(guī)律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。

考點(diǎn)三：記憶的品質(zhì)及記憶方法，能夠運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的鞏固。

二、常見考試題與解題技巧

考點(diǎn)一：記憶概述，包括記憶的定義、過程及分類。具體分析記憶的三個(gè)信息加工階段及其特征。

例1(2003年統(tǒng)考試題)

對(duì)彈琴、騎車等活動(dòng)的操作步驟的記憶是(　　)。

A.陳述性記憶

B.長久性記憶

C.程序性記憶

D.語詞性記憶

【答案】C

【解析】程序性記憶是一種技能記憶，指一個(gè)人對(duì)具有先后順序的活動(dòng)的記憶，根據(jù)題意應(yīng)選擇C。

【錯(cuò)誤防范】程序性記憶是一種技能記憶，而陳述性記憶是一種事實(shí)記憶。

例2(2004年統(tǒng)考試題)

對(duì)人名、地名、定理等的記憶屬于(　　)。

A.內(nèi)隱記憶

B.情景記憶

C.程序性記憶

D.陳述性記憶

【答案】D

例3(2010年統(tǒng)考試題)

當(dāng)你在電視廣告中看到某演員時(shí)，能確認(rèn)他曾飾演過的角色。這種現(xiàn)象屬于(　　)。

A.識(shí)記

B.保持

C.再認(rèn)

D.回憶

【答案】C

【評(píng)注】

(1)要清楚記憶的基本過程是三個(gè)過程，再認(rèn)和回憶是同一個(gè)過程的兩種表現(xiàn)方式。

(2)要了解不同記憶形式的含義。

例4(2004年統(tǒng)考試題)

短時(shí)記憶的容量所包含的組塊數(shù)是(　　)。

A.4～10

B.5～7

C.5～9

D.7～9

【答案】C

例5(2008年統(tǒng)考試題)

比較短時(shí)記憶和長時(shí)記憶的特點(diǎn)。

【參考答案】(1)短時(shí)記憶保持時(shí)間短，長時(shí)記憶保持時(shí)間長。

(2)短時(shí)記憶容量有限，長時(shí)記憶容量無限。

(3)短時(shí)記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長時(shí)記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。

(4)短時(shí)記憶以言語聽覺編碼為主，長時(shí)記憶以意義編碼為主。

例6(2010年統(tǒng)考試題)

簡答題：簡述短時(shí)記憶的含義及其特點(diǎn)。

【參考答案】(1)短時(shí)記憶是指信息在人腦中保持1分鐘之內(nèi)的記憶。

(2)短時(shí)記憶的基本特點(diǎn)：

①信息保持的時(shí)間短暫，最長不超過1分鐘;

②記憶的容量有限，一般為7±2個(gè)組塊;

③信息容易受干擾，新信息的進(jìn)入會(huì)使原有信息很快遺忘;

④信息編碼以言語聽覺形式為主。

【評(píng)注】

(1)要把瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶及長時(shí)記憶的特點(diǎn)結(jié)合起來理解。應(yīng)從時(shí)間長短、容量大小和編碼形式來記憶。

(2)了解短時(shí)記憶和長時(shí)記憶的特點(diǎn)應(yīng)從保持量、容量、信息干擾及編碼去分析。

(3)考試經(jīng)常出現(xiàn)短時(shí)記憶的容量這個(gè)概念，即5～9組塊，也就是7+2組塊，這點(diǎn)需要注意。

考點(diǎn)二：遺忘的基本規(guī)律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。

例7(2001年統(tǒng)考試題)

永久性遺忘是因消退而引起的(　　)。

A.存儲(chǔ)性障礙

B.提取性障礙

C.生理性障礙

D.心理性障礙

【答案】A

例8(2002年統(tǒng)考試題)

簡答題：簡要說明人類遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)。

【參考答案】(1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘。

(2)機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記易遺忘，無意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘。

(3)遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

(4)前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘。

(5)遺忘還受動(dòng)機(jī)和情緒的影響。

【解析】此題共有五個(gè)要點(diǎn)，分別從復(fù)習(xí)、記憶類型、遺忘進(jìn)程、抑制類型及影響因素加以說明。

許多人答此題時(shí)只答出了遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

例9(2003年統(tǒng)考試題)

后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的識(shí)記與回憶的干擾是(　　)。

A.單一抑制

B.雙重抑制

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

【答案】D

例10(2005年統(tǒng)考試題)

簡答題：簡述影響遺忘進(jìn)程的因素。

【參考答案】(1)記憶材料的性質(zhì)。

(2)記憶材料的數(shù)量。

(3)學(xué)習(xí)程度。

(4)識(shí)記材料的序列位置。

【解析】本題從記憶材料的性質(zhì)、數(shù)量、位置及自身的學(xué)習(xí)程度四方面說明。本題要注意遺忘進(jìn)程與遺忘規(guī)律的差異。

【評(píng)注】

近些年，有關(guān)遺忘的考題出現(xiàn)的概率比較大，要重點(diǎn)掌握。

考點(diǎn)三：記憶的品質(zhì)及記憶方法，能夠運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的鞏固。

例11(2006年統(tǒng)考試題)

論述題：聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，論述如何幫助學(xué)生有效地組織復(fù)習(xí)。

【參考答案】(1)有效組織復(fù)習(xí)的方法：

①及時(shí)復(fù)習(xí)。

②合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容。

③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

④復(fù)習(xí)方式多樣化。

⑤運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。

⑥嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。

(2)聯(lián)系實(shí)際論述。

例12(2007年統(tǒng)考試題)

簡答題：簡述如何根據(jù)記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的鞏固。

【參考答案】(1)明確記憶的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義，建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(3)對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行精加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。

(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。

(5)運(yùn)用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。

(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。

例13(2009年統(tǒng)考試題)

簡答題：有效組織復(fù)習(xí)的方法有哪些?

【參考答案】(1)及時(shí)復(fù)習(xí)。

(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。

(3)分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

(4)復(fù)習(xí)方式多樣化。

(5)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。

(6)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。

【評(píng)注】

(1)有的考生把“有效組織復(fù)習(xí)的方法”與“運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的鞏固”混淆，應(yīng)注意區(qū)分。

(2)答此類題要聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際既可逐條聯(lián)系，也可綜合聯(lián)系。

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（責(zé)任編輯：何以笙簫默）

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