二、感知與注意
　　要求：
　　1、了解感覺的含義與種類、知覺的含義與種類、注意的品質(zhì)。
　　2、理解知覺的基本特征及其組織原則、注意的特點與功能、注意的種類及其影響因素。
　　3、根據(jù)知覺規(guī)律，靈活運用直觀教學(xué)的方法；正確運用注意規(guī)律組織教學(xué)活動。
　　（一）感覺
　　1、什么是感覺
　　2、感覺的種類
　　視覺，聽覺，其他感覺。
　　（二）知覺
　　1、什么是知覺
　　2、知覺的種類
　　空間知覺、時間知覺、運動知覺、錯覺。
　　3、知覺的基本特性
　　（1）選擇性
　　（2）整體性
　　（3）理解性
　　（4）恒常性
　　4、知覺的組織原則
　　接近性、相似性、連續(xù)性、封閉性。
　　（三）注意
　　1、注意概述
　　（1）什么是注意
　　（2）注意的特點（指向性、集中性）
　　（3）注意的功能（選擇，整合，維持，調(diào)節(jié)）
　　2、注意的種類
　　（1）無意注意
　　①什么是無意注意；②無意注意的影響因素。
　　（2）有意注意
　　①什么是有意注意；②有意注意的影響因素。
　　（3）有意后注意
　　①什么是有意后注意；②有意后注意的條件。
　　3、注意的品質(zhì)
　　（1）注意的范圍
　　（2）注意的穩(wěn)定性
　　（3）注意分配
　　（4）注意轉(zhuǎn)移
　　（四）感知規(guī)律與直觀性教學(xué)
　　1、直觀性教學(xué)的基本形式
　　①實物直觀；②模象直觀；③言語直觀。
　　2、遵循感知規(guī)律，促進直觀性教學(xué)
　　（1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式
　　（2）運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點
　　（3）教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)在良好的觀察習(xí)慣
　　（五）注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
　　1、喚起學(xué)生的有意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性
　　2、正確運用無意注意的規(guī)律，組織教學(xué)活動
　　3、引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意形式，保持學(xué)習(xí)活動

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