不足為訓：不能當作范例或法則。

　　差強人意—差：稍微地。原來意思是很能振奮人，現多用來表示比人預想的好一些，還算讓人滿意。容易誤解為“不如人意”。

　　慘淡經營：煞費心思，著意布置、謀劃和管理某項事業。

　　側目而視：斜著眼睛看人。形容畏懼、憎恨或鄙視的樣子。

　　登堂入室：登上廳堂，又進入內室。比喻學問由淺入深、循序漸進、達到更高的水平。亦比喻學藝深得師傳。

　　改弦更張：弦的松緊與調的高低不合，應收緊或放松，使聲音和諧。引申為改革變更。

　　耿耿于懷：對所經歷的事持有看法，不能忘卻，牽掛心懷。

　　起死回生：救活垂危的人。形容醫術高明。

　　苦心孤詣：用心良苦，造詣極深。用以稱許刻苦鉆研學問、創造業績為他人所不及者。

　　身臨其境：親自到某個地方，應與“設身處地”相區別。

　　文不加點：寫文章不用涂改就很快寫成。形容文思敏捷。

　　首當其沖：首先受到攻擊，首先遭遇災難。

　　嘆為觀止：贊嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至。

　　兩小無猜：指幼年男女天真無邪，相處融洽。

　　目無全牛：古代有個殺牛的人最初殺牛，眼睛所看見的是整個的牛(“全?！?，三年之后，技藝大進，動刀時只看到皮骨的間隙，而看不到全牛。后因以“目無全?！北扔骷妓嚲考兪?。典出《莊子?養生主》。

　　緊鑼密鼓：多比喻公開活動前的緊張的輿論準備。

　　明日黃花：指過了重陽賞菊日的菊花，比喻一旦事過境遷，則徒然感慨。

　　禍起蕭墻：禍亂產生于家中，比喻災禍、變亂皆由內部原因所致。

　　秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優美。

　　有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。

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　　不刊之論—刊：刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。形容文章或言論的精當，無懈可擊。容易誤用為貶義。

　　彈冠相慶—《漢書?王吉傳》：“吉與貢禹為友。世稱‘王陽在位，貢公彈冠’，言其取舍同也。”“彈冠”，撣去帽子上的灰塵準備做官。后來用“彈冠相慶”指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。使用時容易弄錯感情色彩。

　　重整旗鼓—指失敗后重新集合力量再干。此詞不能用作貶義。

　　不謀而合—沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。本詞與“不約而同”區別開來，“不約而同”也有不事先商量而彼此見解或行動一致的意思，但“不約而同”只能做狀語不能做謂語。

　　無可非議—沒有什么可以指摘的。應與“無可厚非”區別。“無可厚非”意思是不可過分指責。前者表示言行完全合乎情理，后者表示雖然有缺點，但是還是可以原諒的。

　　莫衷一是：折衷，決斷;是：對。成語意思是指大家看法不同，不能得出一致的結論。使用時要注意術語不能指一個人。

　　刮目相看—指要用新的眼光來看待別人。注意本成語一般用來指看待別人取得的進步和成績。

　　不足為訓—訓：準則。不能當作典范或法則。

　　好整以暇—形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義。

　　仁者見仁—指對同一個問題，各人觀察的角度不同，見解也不相同。本詞使用也要注意語境。如：“在要不要堅持四項基本原則的大是大非面前，大家要仁者見仁，以便達成共識?！边@句中的成語屬于誤用，在原則性的大問題上當然不能“仁者見仁”，否則就不能“達成共識”。

　　屢試不爽—爽，差錯。經過多次試驗都沒有差錯。注意不能將詞義理解反了。

　　曾幾何時—指時間過去沒有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來。

　　附庸風雅—附庸：追隨，風雅：文雅，多指才學。為了裝點門面結交名士，從事有關文化的活動。不能誤作褒義。

　　含英咀華—咀：咀嚼，英、華：花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣賞、領會詩文的精華。使用時注意本詞領會的對象。

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　　弄清用錯的類型

　　成語使用時應注意成語本身的限定、前提和條件，成語本身的詞素含義，成語的感情色彩與適用范圍，還要注意這些成語與上下文語境之間的相關性與融合性。根據歷年高考考試的特點，熟悉這些出錯的類型，適當積累和練習，就能有的放矢。

　　1、不明整體，望文生義

　　成語有一個非常重要的特點，就是意義的整體性。我們要透過字面意義去進一步深入理解，不能想當然或一知半解。否則，就會誤解詞義，使用錯誤。有些成語可以直接從字面去理解;而絕大部分成語需要透過字面意義去深刻地理解，如果對成語意義不加認真推敲，僅從字面去簡單、膚淺地理解，就會造成望文生義的毛病。

　　例①這篇文章不僅結構混亂，而且文不加點，令人費解。

　　古人寫文章都是文不加點。今天的人讀起來很吃力。

　　例②發展生產力是當前首當其沖的大事，是一切工作的重中之重。

　　例③三人成虎，人多為王;這似乎成了宗派主義者們的信條。

　　例④也許有人認為唐代王維除了作詩之外別無長物，其實，王維的畫也是作得不錯的。

　　例⑤此城四郊多壘，固若金湯，不宜強攻。

　　例⑥告別時，他非要送我幾件高檔衣料不可，真是大方之家。

　　辨析：①中“文不加點”并非“寫文章不加標點”，而是“形容寫文章很快，不用涂改就能寫成”。形容思維敏捷，寫作技巧純熟。如：“他略加思索，便提起筆來，文不加點地寫下去?！?①句顯然是望文生義，以為“點”就是指標點符號，因而造成誤用。其實“點”在這里表示涂改。②中“首當其沖”不是“首要的”之意，它比喻最先受到沖擊、壓力、攻擊或首先蒙受災難。③中“三人成虎”與“人多為王”不同義，它比喻謠言或訛傳一再反復就會使人信以為真。④中“別無長物”不是說“別無長處”，而是指“形容家貧，一無所有”。 ⑤中的“四郊多壘”與“固若金湯”并提。顯然是指此城的城防工事堅固。而“固若金湯”與“四郊多壘”的意思正好相反，“四郊多壘”的意思是指四郊都有敵人的營壘。后用來形容敵人四面進擊，形容危急。 ⑥“大方之家”是指懂得大道理的人，后泛指見識廣博或學有專長的人。大方：大道理。而在例句中，由于望文生義，誤將“大方”理解成不吝嗇，從而導致了整個成語的誤用。

　　在浩瀚的成語之中，望文生義的現象隨時都可能發生，我們不得不加以留意。

　　2、反用其義

　　例①一過春節，村里的年輕人都外出打工去了;偌大一個村莊只落得萬人空巷，好不清冷。

　　例②南京大屠殺鐵證如山，有口皆碑，不容抹殺。

　　辨析：①中“萬人空巷”，意即“很多人走出巷而聚集在一塊，形容人多，場面熱烈”。 ②中“有口皆碑”，意即“所有人的嘴都是活的記功碑，比喻到處受到贊揚”。

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　　3、褒貶顛倒

　　成語的褒、貶色彩不同的。例：“半斤八兩”與“平分秋色”。“半斤八兩”比喻彼此不相上下，多含貶義。如：“論本事，他們倆可算半斤八兩，都不怎么樣?！薄捌椒智锷北扔麟p方各得一半，也比喻不相上下，可以匹敵。如：“他的技藝很好，可與名家平分秋色?！边@是褒義的。但應該注意的是，有些成語根據對象、場合不同，可能有不同的褒貶色彩，復習時應加以防范。如“標新立異”作中性時，可解為“獨創新意，立論與人不同”;作貶義時，則可解為“為了顯示自己，故意另搞一套”。又如“呼風喚雨”，作褒義時，可比喻群眾具有支配自然的偉大力量;作貶義時，則指反動勢力的煽動。有很多成語具有鮮明的褒貶色彩，運用時不能根據句子感情傾向的需要選取成語，就會損害表情達意，或令人失笑。

　　例①《三國演義》中《火燒赤壁》一回，活畫了蔣干這個不學無術，胸無城府的腐儒形象。

　　例②(春天的故事)曲詞優美，為群眾喜聞樂見，真不愧為陽春白雪。

　　③李明見別人在下棋、不免見獵心喜、蠢蠢欲動。(躍躍欲試)

　?、芙憬阈愿窆缕?，卓爾不群，平時很少參加社交活動。

　　辨析：①中“胸無城府”，形容襟懷坦白，不隱瞞什么。含褒義。 ②中“陽春白雪”，比喻高深的不通俗的文學藝術。含貶義。 ③中的“蠢蠢欲動”原是形容蟲子蠕動的樣子，現多用來形容敵人準備進犯或壞人準備搗亂，明顯帶有貶義。如“據點里的敵人又蠢蠢欲動”。 ④中的“卓爾不群”是指高高直立，超出一般，形容道德、學問的成就超乎尋常，與眾不同。這句將“卓爾不群”和“性格孤僻”并列，顯然是誤認為“不群”就是 “不合群”，這與原意大相徑庭，應當將“卓爾不群”改為“落落寡合”或“郁郁寡歡”。

　　以上都是由于色彩不當而造成的成語誤用。要注意的是修辭上的褒詞貶用或貶詞褒用，不屬此列，它是作者為了取得某種效果而故意用的一種修辭方法，一般情況下，往往加“引號”以加以區分。

　　例：這個政府(******政府)“專心一志”打內戰，提出了“攘外必先安內”的口號。

　　“專心一志”形容非常專心，褒義，這里是作者故意褒詞貶用，以達到一種強烈的諷刺效果。

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　　4、使用對象配錯

　　成語有具體的適用對象、范圍，或人或事，不能張冠李戴，有的成語只能用于某一對象，必須弄清使用范圍和使用對象，若不加以區別也會造成誤用。如 “汗牛充棟”僅用于物(書)，不能用于人：“青梅竹馬”“兩小無猜”都是指從小就相識的異性，不能用在同性身上：“舉案齊眉”只能用在夫妻之間，不能用在兄弟、姐妹、朋友之間：“眉飛色舞”只用于人，不用于其他事物：“相提并論”可用于人，也可用于事：“老氣橫秋”可用于三類人：(1)老練而自負的人， (2)沒有朝氣的年輕人，(3)擺老資格的老年人。

　　例①各種花卉，爭奇斗研;若用國色天香來形容，實不為過。

　　例②桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

　　辨正：①中“國色天香”，原指色香俱備的牡丹花，不用于“各種花卉”。 ②中“巧奪天工”，意為“精巧的人工勝過天然”。而“桂林的山水黃山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。

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　　5、誤用典故

　　某些成語來源于典故，來源于古詩文，往往有其特定含義，濃縮了許多內容，如果不懂得這些成語的來源以及特殊意義那么就容易誤用。

　　例①隨著雙邊關系的改善，中俄兩國終于結為秦晉之好。

　　(一)了解成語的特點。一般說來，成語具有古語性、定型性、完整性的特點。

　　1、古語性。有的成語中保留了古漢語詞語的意思或用古漢語語法結構。如“不過爾爾”中，前一個“爾”是“如此、這樣”的意思;后一個“爾”同 “耳”，相當于“罷了”。意思是“也不過如此而已，沒有什么了不起的”。又如“時不我待”，照現代漢語的習慣，應理解為“時不待我”，“不我待”是“不待我”的倒裝。意思是“時間不會等待我們，指要抓緊時間”。

　　2、定型性。成語的結構不能隨意變動，也不能隨意換字或增減字。如“入木三分”不能說“三分入木”?！叭肽救帧眮碓从诠偶涊d，說晉代書法家王羲之在木板上寫字，工人用刀刻時發現墨跡滲入有三分深。形容書法筆力強勁，也比喻見解、議論深刻。如果說成“三分入木”就不是其原意了。又如“九牛一毛”不能改成“十牛一毛”。

　　成語在一般情況不能改變結構。但在特定的場合中，某些成語結構可以活用。有些成語，在不變更基本結構和原來意義的前提下，個別音節在一定范圍內可以變換次序或是換成別的音節。如千鈞一發——一發千鈞，同工異曲——異曲同工，每下愈況——每況愈下。

　　但如果由于變動結構而改變了愿意，那就是另一個成語了。如“小題大做”與“大題小作”這兩個成語，前者比喻把小事當做大事來處理，后者則比喻把大問題當做小事情來處理。兩個成語的意思完全不同。

　　3、完整性。成語的各個組成部分合起來表示一個統一的完整的意思，不能把它割裂開來。如：“義無返顧”中，“義”是指應該做的事，正義的事; “反顧”指回頭看。把“義”“無”“反顧”連起來理解為：做正義的事，勇往直前，絕不猶豫回顧，亦即指為正義而勇往直前，絕不回頭。

　　(二) 理解成語中關鍵詞的含義

　　例1、不刊之論：“刊”指消除，“不刊”指不能改動或不可磨滅。這個成語指不能改動或不可磨滅的言論。如果把“刊”理解為“刊登”“刊載”，那么把這個成語解釋為不能刊登的言論，意思就完全相反了。

　　例2、登堂入室：“堂”指古代宮室的前屋，“室”指古代宮室的后屋。意思是登上廳堂，進入內室?！叭胧摇北扔鬟_到最高境界，“登堂”僅次于“入室”，整個成語比喻造詣逐漸達到高深的程度。

　　(三)弄清成語超常運用的特殊性

　　對成語的理解，既要掌握常規用法，又要了解非常規用法。如果被成語的常規用法束縛，不能根據具體的語境靈活變通，就會誤入歧途。如“想入非非”和 “不孚眾望”就屬非常規用法的考查。有些同學只知道“想入非非”常規用法是不切實際的胡思亂想，卻不知道它的非常規用法指想象進入到一般人所想象不到的境界，結果失誤。這是不改變成語詞素而改變成語的常用含義，廣告用語常用這種修辭方法，如說該廠的牙刷堅固耐用，可巧用成語“一毛不拔”。

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（責任編輯：中大編輯）