1、開(kāi)頭部分
    文章開(kāi)頭勉強(qiáng)，寫起來(lái)就會(huì)覺(jué)得沒(méi)勁，給材料的議論文尤其如此。如果文章的開(kāi)頭是沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考、順?biāo)浦鄣模瑢?duì)議論的對(duì)象、論證的方法都將產(chǎn)生不利的影響。目標(biāo)方向不明確，議論也就會(huì)不著邊際，文章的隨意開(kāi)頭還會(huì)造成寫作中缺少自信。
    這種隨意開(kāi)頭的情況常常出現(xiàn)在限時(shí)命題作文中，考試要求當(dāng)堂交卷，寫不出來(lái)也得寫、不喜歡的題目也得寫，于是有的考生就省卻了審題思考的時(shí)間，先坐上船再說(shuō)，然后在游動(dòng)中尋找目標(biāo)，這個(gè)游動(dòng)，往往就形成了無(wú)話找話。
    對(duì)付這種游動(dòng)中尋找目標(biāo)的毛病辦法是有的，如學(xué)會(huì)剖析材料，提高辯證思維能力，拓展聯(lián)想思維等等，也就是說(shuō)，要練好基本功。但有沒(méi)有更直接一些的訓(xùn)練方法呢?有的。先上船再說(shuō)最明顯的毛病，就是開(kāi)頭啰嗦，這里介紹一種開(kāi)頭的方法，就是一句話開(kāi)頭法，即，不管是材料作文還是命題作文，自己逼自己，只用一句話作開(kāi)頭。
    這樣做，對(duì)糾正文章開(kāi)頭言不及意的毛病大有好處。由于只能用一句話，那就一定要考慮明確地亮出自己的觀點(diǎn)，迫使自己從對(duì)題目的思考中選取最有分量的話作開(kāi)頭，促使自己對(duì)思考的內(nèi)容作出比較、篩選。這樣的開(kāi)頭，既簡(jiǎn)潔，又明確。一句話開(kāi)頭，有利于盡早進(jìn)入議論，使中心部分突出。
    結(jié)尾處要冷靜。是否需要強(qiáng)調(diào)一下自己的觀點(diǎn)，是否需要補(bǔ)充一點(diǎn)什么意見(jiàn)，是否需要說(shuō)明一下值得注意的傾向，是否有必要提醒讀者對(duì)某個(gè)問(wèn)題作進(jìn)一步的思考……這些，在列提綱時(shí)就應(yīng)有所考慮。
    結(jié)尾處要冷靜，不同于驟然冷卻，要注意語(yǔ)言的節(jié)奏。可以小結(jié)一下自己的觀點(diǎn)，但不可作過(guò)多的重復(fù)，寫文章的人都希望自己的觀點(diǎn)能引起人家的重視，這時(shí)候行文語(yǔ)言要注意打動(dòng)人。
2、舉例部分
    議論文的舉例，為的是證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。例子是否與觀點(diǎn)吻合，是最重要的，其次是力求鮮活。
    寫議論文舉例，還要注意一個(gè)問(wèn)題，就是不能把個(gè)人特有的經(jīng)歷當(dāng)成人所周知的事。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷，都有自己的閱讀積累，都存在于不同的環(huán)境之中(尤其是不同的教學(xué)環(huán)境之中)，因此寫文章舉例時(shí)，就不能認(rèn)為自己知道的東西別人一定知道。這種疏忽一般較多地反映在略說(shuō)上，因?yàn)檎`認(rèn)為人所周知，就一筆帶出，結(jié)果讓人摸不著頭腦。
3、論據(jù)部分
    議論文需要用貼切的論據(jù)進(jìn)行論證，然而我們所掌握的論據(jù)包括申論所給的材料中，不可能完全都適合我們的論題，如果對(duì)這些論據(jù)巧妙地進(jìn)行改造使用，就可以化腐朽為神奇，使之成為證明論點(diǎn)強(qiáng)有力的論據(jù)。因此，我們必須學(xué)會(huì)對(duì)論據(jù)進(jìn)行改造使用，以提高議論文的論證力量。
   （1）、"老調(diào)新彈"法。有的材料，看似老舊，但可以賦予新的時(shí)代精神，使之產(chǎn)生神奇的論證效果。
   （2）、"舊瓶裝新酒"法。將舊材料融入新穎、有特色的議論，使之產(chǎn)生時(shí)代氣息。
   （3）"反其意而用之"法。有的材料，從傳統(tǒng)角度看是這個(gè)意思，從相反的角度卻可產(chǎn)生與傳統(tǒng)觀點(diǎn)截然不同的意思來(lái)，其思維形式是逆向思維。
   （4）、"旁敲側(cè)擊"法。從多個(gè)角度旁敲側(cè)擊地闡發(fā)，無(wú)疑會(huì)給人以新鮮感。
   （5）、類比法。從類比的角度分析，令人有"如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明"之感。

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