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2012浙江公務員申論考情分析之提出對策類試題

發表時間:2011/12/31 0:00:00 來源:中大網校 點擊關注微信:關注中大網校微信
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2012浙江公務員申論考情分析之提出對策類試題

  2012年浙江省公務員考試已經正式拉開了序幕。從2011年12月中旬發布公告到2012年3月初進行筆試,中間僅有兩個多月的備考時間。那么,如何在短短兩個月的時間里,更有效率地提升申論提出對策題的作答能力,提高提出對策題的作答水平,就成為了廣大考生最為關心的問題。教育專家急考生之所急,想考生之所想,結合浙江省公務員考試歷年申論真題,進行深入分析,找出提出對策題的特點及規律,并給出科學合理的作答方法,行之有效的備考建議,以期幫助考生更加明晰方向,提高水平,順利備考2012年浙江省公務員考試。

  一、解讀申論大綱

  提出對策類試題主要對應的是浙江公務員考試申論大綱中的“提出問題和解決問題能力”,但是大綱并沒有對其進行具體闡述。由于國家公務員考試和各省公務員考試向來是相互影響、相互借鑒的,浙江也不例外,因此國考大綱對于省考大綱也是有一定的指導意義的。2012年國家公務員考試申論大綱中對提出和解決問題能力要求如下:

  ——要求借助自身的實踐經驗或生活體驗,在對給定資料理解分析的基礎上,發現和界定問題,作出評估或權衡,提出解決問題的方案或措施。

  我們知道,提出對策類試題,主要測查考生是否能夠依據材料,結合經驗,找出材料中存在的問題,并提出解決思路或措施。

  “發現和界定問題”,是作答解決問題題型的基礎,只有有效的發現問題并且準確的界定,才能準確的提出應對策略,才能提高對策的針對性和有效性。

  “作出評估和權衡”,隨著申論考試的發展,考試主題不僅僅局限某一方面,而是多方面聯合考查,必然會涉及對各方利益的考量和權衡。考生要統籌兼顧地處理好錯綜復雜的情況。

  “借助自身實戰經驗”,申論考試近年來不但字數增多,而且考查的內容更加廣泛,僅僅依據給定資料已經不能完全輕松應對考試,考生必須要增加自己的知識儲備,然而這種知識并不是專業知識,而是常識知識。

  因此,教育專家認為,備考浙江省公務員考試申論考試提出對策題,考生要以真題為依據,熟悉以往的真題,把握題型變化形式和規律,預見2012年可能的變化,并籌謀應對之策。

  二、浙江省公務員考試歷年申論真題提出對策題題型分析

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  三、浙江省公務員考試歷年申論真題提出對策題題型特點

  從表格中看出,提出對策題在浙江省申論試題中并非年年出現,但只要出現提出對策題的年份其所占分值都不低。綜合浙江省公務員考試申論考試歷年提出對策題的考查情況,我們可以看出其有以下特點:

  1.穩定性。作答要求、字數要求和分值要求較為穩定,變化不大。作答字數要求一般在300~500之間,分值一般在25~30分。

  2.難度增加。從歷年真題考查的類型上看,2001—2009年,基本上都是常規型提出對策題,而2010年卻是一道復合型題目,難度陡然提升,要求大幅提高,字數增多,達到500字,為歷年最多。

  3.考查形式發生變化。2010年考查形式較往年發生很大變化,主要是針對某一句話進行分析和總結,拋棄了往年籠統提問方式,更加注重考查考生的綜合分析能力和提出和解決問題能力的要求,作答要求更加細致,表述更加明確,使考生作答更具有方向性。

  四、提出對策類試題題型答題思路

  綜合浙江省公務員考試歷年真題,中 公教育專家認為,提出對策題答案主要從給定材料和自創兩方面提取。

  (一)給定材料

  給定材料是考生作答申論的根本依據,要嚴格依據給定資料搜尋、整理和加工答案。主要包括四個方面:

  1.引用材料中的對策

  有的材料直接談到了解決問題的對策、意見、思路、辦法。這里考生一定要注意一些關鍵詞,比如“應該……”、“必須……”、“某某專家提出”等等,這些詞語之后提出的觀點、意見,都是材料直接提出對策的關鍵信息。

  例如2009年申論考試第二題,解決浙江經濟如何走出困境,“給定資料10”中指出,“利用宏觀調控“倒逼機制”的應對之策、加快轉變發展方式的必然途徑。”這一點就可以稍加整理直接引用。

  2.根據問題推出對策

  給定材料會反映一些具體問題,考生可以根據這些問題,反向推出對策。同時,材料反映的問題也是提出具體解決對策的依據之一,可以保證對策的針對性。

  例如2010年申論考試第二題:資料四下劃線句子提到“遭遇到一個兩難的境地”。“給定資料四”中指出,“為進一步控制溫室氣體排放,國家2020年碳排放新目標的確定,將使浙江的減排形勢更為嚴峻”,這句話指出,浙江省經濟發展的形勢和現狀與節能減排的目標相沖突的問題,再結合其他材料,我們可以提出浙江省節能減排的應對之策。

  3.根據原因得到對策

  一些材料會揭示問題產生的內在原因,考生可以根據這些原因,得出對策。

  例如2009年申論考試第二題,解決浙江經濟如何走出困境,“給定資料14”中指出:“‘永發’曾經也做貼牌生產,盡管產品的科技含量、質量都拔尖,但自有品牌含金量不高,歐美人不認賬。”我們可以提出對策,增強自主創新能力,培育擁有自主知識產權的產品,打造自主品牌。

  4.根據經驗或教訓總結對策

  給定資料中一般會介紹一些國內外的成功經驗或失敗教訓,考生可以從中總結對策。

  浙江省2010年第二題,“給定資料五”指出:“一項‘綠色’技術——純低溫余熱發電,正在加速改變浙江水泥業‘高能耗、高污染、低效益’的舊形象。2009年7月底,浙江建德三獅水泥有限公司的純低溫余熱發電項目正式并網發電。董事長姚季鑫說:‘煤電成本要占水泥生產總成本的約70%。2009年浙江省水泥全行業虧損的情況下,純低溫余熱發電項目便成了新的利潤增長點。’”這段材料介紹了浙江省在發展低碳經濟過程中所獲得的成績,通過成功經驗提供了對策:轉變經濟發展方式,推動產業結構升級,提高技術水平,降低能源消耗。

  (二)自創對策

  自創對策,主要是考生要根據給定資料的主旨,結合自己的知識儲備,提出解決問題的對策。主要從法律手段、行政手段、經濟手段、管理手段、教育手段、監督手段、協調手段、自律手段八個方面進行思考。考生一定要注意,要看準材料所反映的具體問題,有針對性地使用,切不可生搬硬套。

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  五、備考建議

  (一)政府角度

  所謂政府角度,就是指考生提出的對策必須是政府部門應當采取的措施和政府部門能采取的措施,而不能要求其他單位或個人應當如何做。政府角度是申論考試與其他類型考試最主要的區別之一,這一點尤其體現在提出對策題當中。

  (二)針對性

  所謂針對性,就是指考生提出的對策所解決的一定是題目指定的問題,而不是其他問題。這說明“對策有針對性”有兩點要求:一是符合題目要求,二是從材料中來。

  如果題目要求“請你針對材料中所反映的食品安全問題提出對策”,而有的考生提出的是解決藥品安全問題的對策,這就是對策缺少針對性的表現。當然,上述情況是很少發生的,但從歷年提出對策題的作答情況來看,有一種情況是經常發生的,就是考生提出的對策是“萬能對策”,可以在大部分對策題中一字不改地使用,這樣的對策明顯缺少針對性。

  (三)可行性

  所謂可行性,就是指對策要具備可以實施的條件。提出來的對策如果在當今社會根本無法實施,那就是不可行的。教育專家認為具體來說包括以下三個方面:

  1.經濟可行性

  即對策要在經濟上具有可以實施的條件。政府做任何事情都是要付出成本的,這要求我們必須注意投入和產出的比例。

  2.政治可行性

  即對策在政治上要具備可以實施的條件。這一點包括兩個兩面:

  (1)不提反動觀點。

  (2)不越權。

  3.法律可行性

  即對策不能違背法律的規定。如我國只有全國人大及其常委會才有國家立法權,也只有全國人大及其常委會才是國家立法機關,因此就立法這一方面提出對策時就不能說“縣級政府必須盡快出臺相關法律,建立健全相關法律制度”。這要求參加公務員考試的考生應當掌握一定的法律知識,避免在答案中出現法律上的硬傷。

  歷年真題中凝結著命題人的思路和模式,考生務必搜集盡可能多的真題,仔細研究,明白最新變化,感受真題的難度和特點,考生可以按照申論考試的要求,進行實戰訓練,檢測自己的水平,錘煉自己的作答技巧。最后,教育專家希望考生堅持自己的理想,在考試中取得好成績!

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(責任編輯:中大編輯)

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