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2011年國(guó)家公務(wù)員考試已塵埃落定,許多考生莫不驚嘆于今年國(guó)考行測(cè)試題,其題型變化是近幾年之最,而另一重磅考試——浙江公考的硝煙已起,對(duì)與國(guó)考試題吻合度最高的浙江公考,考生需要通過(guò)對(duì)國(guó)考真題的分析來(lái)確定浙考的復(fù)習(xí)重點(diǎn)以及備考注意事項(xiàng)。為考生詳細(xì)講解浙江公務(wù)員考試資料分析部分命題特點(diǎn)及變化趨勢(shì),并給出備考復(fù)習(xí)策略。
資料分析的測(cè)查內(nèi)容通常是由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料等構(gòu)成,之后根據(jù)這些材料給出1~5個(gè)問(wèn)題,報(bào)考者需要根據(jù)材料提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算等從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。通過(guò)對(duì)近幾年浙考資料分析部分試題題型題量的分析可得到下圖。
歷年浙江公務(wù)員考試資料分析題型題量統(tǒng)計(jì)
通過(guò)以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),我們可以明顯的發(fā)現(xiàn),近幾年的資料分析部分的試題在題型題量上已悄然發(fā)生變化,具體來(lái)說(shuō),有以下幾點(diǎn):
(1)單獨(dú)的圖形材料已經(jīng)淡出考查范圍
在近幾年的浙考資料分析部分的考題中,我們會(huì)明顯的發(fā)現(xiàn),單獨(dú)的圖形材料已經(jīng)淡出了“公考舞臺(tái)”,命題者更鐘情于表格和文字材料,在即將到來(lái)的2011年浙江公務(wù)員考試中,表格材料和文字材料必將是資料分析的“重頭戲”。
(2)資料分析的綜合考查力度相對(duì)均衡
不論是國(guó)考還是浙考,資料分析的綜合材料是命題者的“寵兒”,從圖中可以看出,2006年以后,綜合材料每年均會(huì)出現(xiàn),這不僅是資料分析材料形式的變化,同時(shí)也提高了對(duì)考生綜合分析能力的要求。
以上的分析著重講解了資料分析材料在形式上面的變化,我們可以明顯的感受到資料分析部分命題者思路的轉(zhuǎn)移,因此需要對(duì)其深層次——試題題型、考查知識(shí)點(diǎn)以及考查技巧等進(jìn)行進(jìn)一步的探討。通過(guò)對(duì)近幾年的浙考資料分析試題進(jìn)行分析,得到如下表格。
表1 歷年浙考真題題型及考查重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表
年份 | 題量 | 資料分析題量 | 題型 | 重點(diǎn)考查知識(shí)點(diǎn) | 重點(diǎn)考查技巧 | ||
查找題 | 計(jì)算題 | 分析題 | |||||
2010 | 130 | 20 | 1 | 16 | 3 | 比重、順差、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、同比、 | 估算法、首尾數(shù)法、乘除轉(zhuǎn)化法 |
2009 | 130 | 20 | 1 | 15 | 4 | 平均數(shù)、比重、倍數(shù)、百分點(diǎn) | 估算法、乘除轉(zhuǎn)化法、逆推法、選項(xiàng)分析法 |
2008 | 130 | 20 | 2 | 15 | 3 | 同比、人口自然增長(zhǎng)率、倍數(shù)、平均數(shù)、比率 | 估算法、首尾數(shù)法、乘除轉(zhuǎn)化法、絕對(duì)值相對(duì)值比較法 |
2007 | 130 | 20 | 2 | 14 | 4 | 逆差、同比、倍數(shù)、比重、年均增長(zhǎng)率 | 估算法、首尾數(shù)法 |
2006 | 130 | 15 | 2 | 10 | 3 | 同比、比重、倍數(shù) | 估算法、首尾數(shù)法 |
通過(guò)以上對(duì)浙考資料分析材料考查知識(shí)點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),隨著時(shí)間的推移,資料分析考查的側(cè)重點(diǎn)及綜合性也在不斷的變化,具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn):
(1)資料分析知識(shí)點(diǎn)的綜合性提高
通過(guò)對(duì)近幾年浙考資料分析部分知識(shí)點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn),浙考考查的知識(shí)點(diǎn)比較集中,主要為同比、比重、平均數(shù)、倍數(shù)、順(逆)差,并且近兩年資料分析試題通常是將多個(gè)概念綜合起來(lái)考查,從而提高了試題的難度。
(2)資料分析的試題難度逐年增加
從以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以推出,計(jì)算型試題是近幾年資料分析考題的“重頭戲”,計(jì)算題目的數(shù)據(jù)關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜,涉及到的計(jì)算技巧也越來(lái)越多,除了常見(jiàn)的估算法、首尾數(shù)法等,還需要考生掌握更多的技巧,如數(shù)字特征法,以適應(yīng)試題的難度及解題時(shí)間需求。
公考考場(chǎng)如同戰(zhàn)場(chǎng),而“知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝”,這就要求我們?cè)诿迕}者的意圖的基礎(chǔ)上,必須制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,否則這場(chǎng)“戰(zhàn)役”在未開(kāi)戰(zhàn)之前就已經(jīng)注定輸家必是我們。因此針對(duì)浙考資料分析試題考查綜合性以及考查覆蓋面的不斷增加,我們?yōu)榭忌贫藦?fù)習(xí)備考策略,從而使考生明確不同階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。充分把握考試趨勢(shì),才能做到有備無(wú)患。
(1)閱讀一定量的資料分析可能涉及的材料,擴(kuò)大知識(shí)面
資料分析材料主要涉及經(jīng)濟(jì)、生活、資源、科教文化等方面,是由權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的統(tǒng)計(jì)公報(bào)、分析報(bào)告、行業(yè)統(tǒng)計(jì)材料等文章,其行文規(guī)范具有一定的模式性,考生在閱讀時(shí),應(yīng)注意其常用表述方式。
此外,資料分析的材料經(jīng)常是與當(dāng)年時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)的材料,因此,考生要在平時(shí)多注意這方面內(nèi)容的積累,熟悉盡可能多的統(tǒng)計(jì)材料,熟練掌握常用統(tǒng)計(jì)概念,不僅擴(kuò)大知識(shí)面,而且為申論考試積累素材。
(2)總結(jié)或者采用一定的閱讀技巧,提升閱讀速度
要解答資料分析試題,必須首先閱讀材料,而材料的閱讀速度是制約考生解題速度提高的重要一環(huán),因此考生在平時(shí)閱讀以及解題過(guò)程中,應(yīng)該不斷總結(jié)適合自己的閱讀方式,并有意識(shí)的訓(xùn)練自己快速閱讀的能力,從而在考試過(guò)程中節(jié)省時(shí)間。
(3)訓(xùn)練估算能力,學(xué)習(xí)解題流程
資料分析的計(jì)算量大、時(shí)間短,考生必須在考前做足“功課”——估算能力的培養(yǎng),才能在有限的時(shí)間內(nèi)快速解題,并保證較高的正確率。此外,考生在解題過(guò)程中,還必須掌握一定的流程,才能做到有條不紊。
資料分析解題流程圖
通過(guò)以上的分析可以看出,資料分析并不是浙考的難點(diǎn),只要能夠采用正確的復(fù)習(xí)、解題策略,必能在考試中“百戰(zhàn)不殆”,立于不敗之地。
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