我們現在的高考制度突出的是公平和效率。對一些學生而言，這種方式導致考試成了專門的“技術”，一旦考完了，之前所學的知識很快就淡忘了。經過高考選拔出來的是一個統計意義上的高水平的群體，但是，并不是只有各科目都能拿到高分的學生才有培養價值，北大經過針對2004、2005、2006三個年級自主招生學生展開的調研發現，通過自主招生資格給予的20分加分政策進入北大的學生，在進入北大后，其學業表現比那些通過高考進入北大的學生更為優秀。一些杰出人才有各自獨特的發展軌跡。要解決這個問題，就需要其他的錄取方式進行補充。
　　中學校長實名推薦制的核心是想在現行高考招生制度整體框架下，進一步探索多樣化人才培養的新模式，為不同類型優秀學生的脫穎而出創造條件。
　　中學校長推薦制的目標是培養創新人才。在現行的高考招生制度下，可以進一步探索多樣化人才培養新模式，為不同類型優秀學生脫穎而出創造條件，使中學和學生能夠把精力從被動應付考試逐步轉化為主動培養素質，從而逐步影響乃至改變高考“一考定終身”的現狀，使那些綜合素質更加全面、學科特長更加突出的優秀學生有更多機會進入北大接受教育。
　　這項新政策實施的關鍵，在于中學校長能夠真正從國家和民族利益出發，遵守誠實信用原則，認真履行職責，把那些綜合素質優秀、學科特長突出的優秀學生推薦給北大。這項政策除了對現行高考招生制度進行補充，為優秀學生脫穎而出創造條件，還將在一定程度上有利于推動社會誠信體系的建立與完善。中學生是國家和民族的未來，中學校長肩負著為國家、民族培養和輸送高素質優秀人才的神圣使命，他們的言行將對中學生產生重要影響，他們應當是社會最值得信賴的群體之一。希望中學校長能夠站在為國選材的高度，倍加珍惜中學和自身的聲譽，真正把那些綜合素質更加全面、學科特長更加突出、更適合北大培養的具有創新精神的優秀學生輸送到北大接受最好的教育。
　　更廣泛的公平，是需要整個教育結構的變化和全社會的共同努力來實現的。當然，到目前為止，現行的高考制度還是最兼顧公平與效率的，北大雖在招生中實行了包括中學校長推薦制在內的自主招生政策，但絕大部分考生還是通過高考進入北大的，無論是農村還是城市，邊遠地區還是發達地區，從這個意義上來說，這又是公平的。
　　由于自主選拔錄取招生實踐的范圍和時間均有限，各種規章制度還有待進一步加強和完善。教育不是一般的產品，任何成效都需要很長的時間才能顯現出來。因此，每一項嘗試我們都會慎之又慎。社會各界應該為這些積極探索創造寬松的環境與氛圍。社會各界應該多提一些建設性的意見，并進行嚴格監督，從而切實在制度、程序以及具體操作上杜絕不良現象的發生，確保招生的公平和公正。

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