福建省公務員考試中，申論的考察目標非常明確，試卷的總體結構也比較規范。申論考試的素材大都是那些從政府的角度來看關系國計民生的重要問題，也就是說給定材料的內容一般都是社會熱點問題，因此每位考生都希望盡可能多地收集各類熱點以備考試之用。時政熱點大致可以分為五大類：政治類、經濟類、文化類、社會類、生態文明類。考生在選擇熱點閱讀的時候不能有猜題、押題的心理，不可偏重于某一類別的復習，要做到全面復習。下面為考生詳細講解福建省公務員考試儲備時政熱點的三大步驟：

　　一、整理事例

　　熱點儲備首先需要廣泛搜集事例，了解事件的來龍去脈并透過現象分析本質，一個事件有六個要素，時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，社會事件在新聞報道中一般都很長，具體的細節我們不需要了解太多，但是要把握這個核心內容，以便在文章中運用。

　　【示例一】

　　2009年6月7日河南省開封市杞縣利民輻照廠輻照裝置運行時貨物意外倒塌，導致放射源保護罩傾斜，鈷－60放射源被卡住，無法回到水井中。社會上謠傳輻照廠鈷-60將爆炸，致使人心恐慌，許多群眾逃離家鄉，前往附近縣市“避難”。后來當地政府召開新聞發布會，專家出面辟謠，警方抓獲5名造謠者。一名犯罪嫌疑人被刑拘，另外4人給予治安處罰。從6月7日放射源故障發生，到7月12日網上已是一片熱議后，當地政府才第一次發布消息。

　　【示例分析】

　　這段材料將近200字，在一篇1000字的議論文中使用一個200字的事件作為論據是難以想象的，所以我們必須對之進行加工整理。如果在文章中需要使用這個事例作為論據，只需要表述為“在2009年6月河南開封杞縣鈷－60事件中，因為當地政府沒有及時辟謠導致人心恐慌，許多群眾逃離家鄉，對社會的和諧和穩定造成了嚴重影響”足矣，然后再根據論點的需要對之加以分析說明。

　　二、收集觀點

　　對某個熱點事件，社會各界都會發表意見、看法、解決措施等等，收集整理對熱點事件的觀點看法也是我們在備考中需要做的工作。收集各方面的觀點不僅有利于我們開闊思路，學習分析問題、解決問題的邏輯思維，在議論文寫作中一些符合政策方向的，與材料沒有根本性沖突的觀點更是可以直接應用于文章之中。

　　【示例二】

　　全國政協委員陳春林說，“低碳”已不僅僅是個時尚的詞語，更需要全方位地實踐和推進。政府應通過減免稅收等措施，鼓勵企業節能減排、發展低碳經濟。發展低碳經濟是一個涉及到改變發展方式的系統工程，從技術基礎看，低碳經濟是以“低能耗、低排放、低污染”為特征的一種經濟形態，但這“三低”技術無論如何都不是簡單復制就可能得到的。因此，發展低碳經濟需要政府的大力支持，需要在稅收、信貸等財政金融政策上給予支持，優化資源配置，使低碳經濟真正“有利可圖”。

　　全國人大代表、寧波滕頭集團公司董事長傅企平表示，國家在發展低碳經濟的進程中，特別要重視農村低碳系統的建設。“國家應強化低碳經濟政策的制定，引導農村開發低碳產業，鼓勵公眾使用綠色材料，倡導低碳生活，推動全社會生產、生活方式轉變。”
　　 中國社會科學院城市發展與環境研究所所長潘家華說：“低碳經濟嚴格意義上來講，就是無碳、零碳，這是不可能的。對發展中國家來講，發展優先，我們先不受這樣一種既定目標的限制，我們是要發展優先。對我們來講，這是不適用的。低碳發展是一個過程，相對于昨天，相對于現有的基礎，不斷低碳化的過程。我們現在講的低碳經濟，是與低碳化的進程相對的。如果不是這樣的話，我們就應該高舉低碳經濟的旗幟。現在低碳經濟是與其他技術不一樣，與生態經濟不一樣、綠色經濟是不一樣的，為什么呢？因為低碳經濟是有約束的，而生態經濟和綠色經濟是沒有約束的。在這種情況下，我們應該高歌，而不應該猛進。

　　國家發改委氣候變化司司長蘇偉表示，哥本哈根會議形成了控制溫室氣體排放的政治共識，明確了世界經濟社會發展的低碳化的方向，也預示著新一輪世界經濟競爭和技術變更的開始。中國要發展綠色經濟、低碳經濟、循環經濟，創造以低碳排放為特征的新的經濟增長點。蘇偉認為，低碳經濟還是一種發展思路、一種發展理念，在中國來講，要實現真正的低碳經濟有很大的困難、很大的制約。所以一定要從中國的國情、中國的實際、中國的發展階段出發，走出一條中國特色的低碳經濟的道路。

　　世界自然基金會（中國）項目戰略總監李琳認為，“低碳”生活就是盡可能減少不可再生的化石能源的使用，“低碳”涵蓋了衣食住行，已經深深地嵌入生活的每一個細節。她舉例說，少買一件衣服，就相當于少排放６.４千克的二氧化碳，如果生活中每件事都尋求低碳消費方式，這就是低碳生活。

　　【示例分析】

　　以上是關于低碳經濟的一個各方觀點匯集，在網絡媒體和紙質媒體上這樣的例子很多。考生在備考時可以有針對性地進行收集，以上的觀點是比較有代表性的，企業家、政府官員、專家學者、NGO的管理人員等等都包括進去了，但是各種觀點之間側重點不同，有一些觀點并不見得是完全正確的，這就需要我們對之進行甄別，去粗取精，選擇性地吸收利用。

　　三、形成體系

　　要將一個熱點形成體系就需要深入和拓展，向深度和廣度進發。深入，就是將一個熱點進一步往下挖，看看還能挖出什么問題來。拓展，是指思考與這個熱點處于同一層面的還有什么相似的問題，把這些問題合并進行分析。

　　例如，我們分析文化產業的發展問題，同時可能發現文化產業的發展不僅僅是文化領域的問題，更是在金融危機條件下我國整體發展戰略的一個深層次問題；文化產業要發展，以前的文化體制可能就會有落后于時代發展要求的東西，就會涉及事業單位改革；文化要作為一個“產業”來發展，文化遺產怎么辦？是作為“產業”來開發利用？還是加以保護不開發？很多問題都是聯系在一起的，一個熱點，一個事例，往往可以從各個角度去分析，得出不同的答案。這個熱點就具有了相當的延展性，在論述文化產業發展的文章中可以使用，在文化遺產保護的文章中也可以使用。觸類旁通，舉一反三，正面、反面、側面，做到充分利用。

（責任編輯：中大編輯）

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