布局的思維能力

　　中心思想確定了．選用哪些材料也心中有數了，寫作面臨的一個新問題是如何安排這些材料以表達主題。就是如何對材料進行組合和安排，這就是布局。布局反映在形式上，首先就是層次與段落的先后關系。由于文章開頭、結尾是具有特殊地位的層次、段落，由于各層次、段落之間需要過渡和照應，所以布局除考慮層次、段落外，還應考慮開頭和結尾，過渡和照應。確定文章的布局，主要運用的是抽象邏輯思維。它大體要經歷如下的思維過程：

　　1．要有完整性

　　結構的完整性是內容的完整性的必然要求。文章有一個主題，這一主題借必需的材料來支持，因此須有完整的結構形式。關于結構的完整，古希臘思想家亞里士多德在《詩學》里有這樣的闡釋："我所謂完整是指一件事物有頭，有中段．有尾。頭無須有任何事物在前面覆蓋著，而后面卻必須有事物承接著。中段要前面既有事物籠蓋著，后面又有事物承接著。尾須有事物在前面籠蓋著，卻不須有事物在后面承接著。"他指出了作為完整有機體的文章，必須有頭有尾有中段并互相聯系，每一部分各在必然的地位。此外，文章的層次、段落也各有其相對完整性。構思與寫作時務必作通盤的考慮才能真正達到結構的完整。

　　2．要有嚴密性

　　文章結構完整而不殘缺，這可以說是基本的要求。在這個基礎上，還要求文章結構嚴密，即要求文章各層次、段落融為一體，相互之間有內在的必然聯系，沒有互相矛盾或互不相干的情況。寫作中，根據表現主題的需要等原則，可以對材料作這樣那樣的安排、調度，但結構要反映材料之間的聯系。文章各層次、段落要相互協同而不能相互矛盾，這也是結構嚴密性的標志。

　　3．要有連貫性

　　文章結構完整、嚴密，可以保證內容的完整、嚴密，而結構連貫性的要求，則可進一步加強文章的整體性，使之成為一個有機的系統。連貫性同樣首先是個內容問題。占人講文章義法．有所謂"起承轉臺"、"起伏呼應"之說。這些說法有其合理的方面，只是后來脫離內容而蛻變為單純結掏形式的要求，成了禁錮思想、束縛手腳的枷鎖。今天應該從內容。j形式統一的角度來認識"起承轉合"·說與文章連貫性的關系。其實，所謂"起"，就是啟下，好的開頭應能帶起下文；“承”就是承上，與開頭部分互相聯系；“轉”就是轉換，接上文后轉而展開．或生發、或闡述、或對比、或鋪陳，等等；“合”就是收束，歸結上文而使全篇首尾圓合。

　　以上三點就是體現在布局中的思維能力，只有布局安排合理，整個文章才能緊湊．才能無懈可擊。

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　　公考申論作文要求的新變化

　　申論的文章寫作是申論考查的關鍵，不僅分值大、字數多、而且要求考生具備流暢的表達能力。由于公務員考試的逐漸升溫、報考人數大量增加，申論的題型也在悄然發生改變，特別是以作文要求為代表，近幾年的出題方式已經突破傳統的直接給出題目，而是出現了以“主旨、問題、話題、主題”為結合點或圍繞特定方面進行自選角度、自擬題目的寫作。

　　在國考2007、2008、2010（地市級）申論文章寫作中還是直接給出題目的，如2007年“請以‘命脈’為題，寫一篇關于土地問題的文章”；2008年“請以‘從怒江水電開發說開去’為題”、“請以‘人與自然’為題”；2010年（地市級）“請以‘海洋的健康’為題”。這種給出題目要求寫作使考生避免了擬定題目的困難，增加了論證中心的準確度。但是新的出題方式也在不斷出現，以下表為例列出了的文章寫作的新變化：

　　這種給出“主旨、問題、話題、主題”進行寫作不同于之前的命題作文，題目不能直接抄錄給定的字句，也不完全是半命題作文，它們規定了作文必須包含的論點，決定了考生必須針對的主題。所以這種作文的新要求增加了考生寫作難度，不僅要擬定準確、恰當、合乎給定論點的標題，而且還要針對規定的主題寫出中心明確的文章。因此，考生在寫作之前一定要仔細審題，不能忽視這些變化，要按照題目要求進行寫作才能不跑題。

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　　立意的思維能力

　　立意是文章寫作的起點。這里的"意"指的是我國古代寫作論中的一個專用術語，它融合著作者對寫作對象的認識與情感。由于在寫作時文章還未生成，所以我國傳統立論稱確立未來文章的主題思想為立意。在確立中心思想時，要培養辯證思維和創造性能力。一篇文章的中心思想要做到見解深刻并富有新意，在思考過程中必須注意運用辯證思維。我們所要解決的某一具體問題，或者所思考的某一具體對象，因為它本身就是矛盾的對立統一，所以我們在思考這一問題或對象時也必須用矛盾的、聯系的、發展的觀點去看問題。在這一由思維抽象上手}到思維具體的認識過程中，辯證思維應當成為形成中心思想的主要的思維形式。

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       擬題的思維能力

       擬題．就是給文章確立標題。好的標題．使人過目不忘、甚至終身猶記。擬定題目，可在行文之前，也可在文成之后：一般情況下是擬題在先，但也有先有材料，先有觀點，連綴材料、觀點而成文章。題目根據文章的具體情形再擬定，這樣，題目便定在文成之后。有時會同時出現幾個題目，那就要推敲斟酌，比較取舍。在擬題過程中也存在思維能力。擬題對思維能力的要求主要是概括能力，同時要求具有思維的靈活性和發散性。在這里，我們重點談談慨括能力和直覺能力。在概括能力方面，首先應該明確文章的中心思想，因為只有明確了中心思想，所擬的標題才會正確體現中心思想，或有助于表達中心思想。其次，要從中心思想出發，選擇合理的和新穎的概括角度。在直覺能力方面，重要的是注意擬題方法經驗的積累．實現知識的遷移。這就需要在平時多掌握擬題方面的知識，并加強這方面的訓練。

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　　專業性的對策

　　多學習黨和政府文件，專家學者觀點，形成對特定社會現象的獨特認知，提出專業性的對策。部分考生對黨和政府文件、政策不了解，言必稱“科學發展觀”，而對科學發展觀的內涵和外延并不清楚，不能很好地實現自己觀點和理論的“接軌”，反而出現生搬硬套，盲目上綱上線的感覺。要避免這種現象就要熟讀黨和政府的文件，特別是十七大報告和政府工作報告，熟悉其精神內涵和話語表達系統，只有這樣，考生在作答的時候才能游刃有余。對于一般社會問題提對策，如果一味按照模板和套路，則容易流于形式，怎樣保證自己提出的對策有針對性、可行性、合情合理合法，還有獨創性和新穎性，那就是多看專家學者的觀點。專家學者一般都是專門研究某一特定領域，在這一領域他們有較大的發言權，我們完全可以借鑒他們優秀的研究成果。由新華社主辦的《瞭望》雜志每期都會針對熱點提出很多專家對策，而且每期會開辟一個專題，對申論中大網校有幫助，考生可以加以學習。

　　申論考查的是一種思維方式，這種思維方式不是一蹴而就的，而是長期積累的結果。在思維方式沒有形成前，可以通過學習思維方法來彌補。但思維方法畢竟是從思維能力中總結出來的，單純地學習思維方法很難形成獨創性和自主分析的能力。因此考生想在申論考試中勝出就應從平時開始養成申論思維方式，這樣在考試中就只是平時思維方式的一次“重演”而已了。

　　最后，祝愿各位考生在復習備考過程中養成申論思維方式，在公考中取得自己滿意的成績！

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　　申論考查的是一種思維方式，這種思維方式不是一蹴而就的，而是長期積累的結果。在思維方式沒有形成前，可以通過學習思維方法來彌補。但思維方法畢竟是從思維能力中總結出來的，單純地學習思維方法很難形成獨創性和自主分析的能力。因此考生想在申論考試中勝出就應從平時開始養成申論思維方式，這樣在考試中就只是平時思維方式的一次“重演”而已了。

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　　理智的思維方式

　　形成理智的思維方式，凡事重在分析原因。發牢騷，甚至是批評政府是公民的權利，但公務員不僅僅是普通公民，其職責在于分析問題和解決問題。因此考生在分析問題時首先不應情緒用事，看到一個負面社會現象就大加撻伐和抨擊。而應該理智的分析，這一現象形成的原因是什么，應該怎么樣解決。比如在學校食堂吃飯看到飯菜中有一條青蟲，不應像憤青一樣大罵無恥可恨，這無助于問題的解決。而是應該想想這是有多方面的原因造成的，管理體制不健全，凈菜員工作不認真負責，監督不到位，思想認識上不重視等。對于學校食堂的小事尚且如此，對于社會問題就更是如此。社會問題的成因要復雜得多，更需要考生深入剖析，全面思考。又如杭州飆車案，考生在看這個新聞時是否一味斥責肇事者素質低下，甚至有的考生還大呼這樣的人“該殺”，“不殺不足以平民憤”，這就顯然不符合申論思維了。申論思維是從政府解決問題為出發點和落腳點的?？忌鷳摾硇苑治觯霈F這一問題除了肇事者不可推卸的重大原因之外，還有立法不健全、執法機關執法不夠嚴格等多方原因造成違法成本過低的問題。結合現在迎接建國六十周年開展的全國打擊醉駕行動就可以進一步印證嚴格執法的重要性。

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　　申論思維方式的養成

　　許多考生在備考過程對于申論備考感到茫無頭緒，不知從何入手。華圖教研中心申論輔導專家何磊老師結合自己多年教學輔導經驗，為廣大考生作出指導如下：申論作為國家公務員考試的初試科目，主要通過報考者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查報考者解決實際問題的能力以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達能力。申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現象，要求報考者能夠準確理解材料所反映的主要內容，全面分析問題所涉及的各個方面，在把握材料主旨和精神的基礎上，形成并提出自己的觀點、思路或解決方案，準確流暢地用文字形式表達出來。

　　從本質上說，申論考查的是一種思維方式和建立在這種思維方式基礎上的文字表達。那么何謂申論思維呢？簡單的說，申論思維就是按照申論考試的要求對特定社會問題系統化的思考方式。其內容可以劃分為對特定事實表現、原因和對策的思考。很多考生因為是應屆生，習慣按校園里形成的思維方式思考問題，而不能從解決實際問題的角度看待社會現象。建立在這樣思維方式基礎上，申論難以考到高分就不奇怪了。那么應該怎樣建立申論思維呢？華圖教研中心申論輔導專家提出，主要可以從以下幾方面努力。

　　形成關注社會熱點和新聞報道的習慣。考生報考國家公務員必須對國家的大政方針、政策有全面和較為系統的把握，而不能對社會問題漠不關心。申論材料一般分為表現、原因和對策，那我們在分析社會現象時也可以有意識地按照這樣的方法來進行分析。比如我們看新聞聯播就會發現，里面的絕大部分內容都可以劃分為表現、原因、對策，特別是對策，往往都是中央層面的，對申論考試有非常大的幫助。如果曾經在復習資料上看到過，再在新聞聯播里聽聽，相當于“視聽資料”，能起到很好的復習作用，聽多了自然就會說了，會寫了。這不僅對申論考試有用，對考生以后的公務員職業生涯也大有裨益。

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（責任編輯：中大編輯）

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