2010年常德市公務(wù)員面試真題解析(7月17日下午)
　　1、北大憑"生源質(zhì)量"理由今年在京擴(kuò)招比例高達(dá)44%，對(duì)于北大擴(kuò)招對(duì)還是不對(duì)?你怎么看?
　　【試題分析】此題為熱點(diǎn)類(lèi)綜合分析題目，以社會(huì)熱點(diǎn)事件為題，考察考生全面分析、理解問(wèn)題的能力?？忌仨氹S時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)，在平時(shí)的生活中有所積累和思考才能將這類(lèi)問(wèn)題答好。這一事件引起爭(zhēng)論的主要有兩點(diǎn)，一個(gè)是以“生源質(zhì)量”為由，理由站不住腳；另一個(gè)是“在京大幅擴(kuò)招”這一做法，有悖教育公平。兩個(gè)方面都可以闡述，但我們關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該最終落到教育公平化上來(lái)。
　　【解題思路】此題分兩問(wèn)，一是問(wèn)“對(duì)還是不對(duì)”，一是問(wèn)“怎么看”?；卮饡r(shí)首先要明確表明觀點(diǎn)，然后再具體分析這一事件的弊端和反映出來(lái)的問(wèn)題。
　　【參考答案】
　　因生源質(zhì)量非常優(yōu)秀，北大在北京大幅擴(kuò)招，擴(kuò)招比例約為44%。擴(kuò)招比例之高，歷史罕見(jiàn)，理由不充分，做法有些欠妥。在廣納賢才的大旗之下，此舉似乎彰顯的是北大慧眼識(shí)珠，爭(zhēng)當(dāng)伯樂(lè)的開(kāi)闊胸懷。然而，北大此舉卻沒(méi)有贏得滿堂彩，相反招致外省考生與家長(zhǎng)的非議。
　　首先，"生源質(zhì)量"這個(gè)理由看似合理卻經(jīng)不起任何推敲。一方面，北京的生源質(zhì)量?jī)?yōu)秀不優(yōu)秀缺乏一個(gè)公平評(píng)判的尺度。北京高考是單獨(dú)命題，其錄取分?jǐn)?shù)線及考生成績(jī)與其他地方?jīng)]有可比性，北大招生工作并沒(méi)有面試環(huán)節(jié)，同樣只是看高考分?jǐn)?shù)，憑什么認(rèn)定北京的生源質(zhì)量比其他地方優(yōu)秀呢？另一方面，如果按照優(yōu)秀就擴(kuò)招的邏輯，既然北京的考生因?yàn)閮?yōu)秀可以通過(guò)擴(kuò)招進(jìn)北大，那么上海、天津、廣州的考生完全也可以說(shuō)自己的考生優(yōu)秀，要求北大進(jìn)行擴(kuò)招。
　　其次，在招生總規(guī)模不變的情況下，北京考生指標(biāo)增加，就意味著其他省份的指標(biāo)減少，這在事實(shí)上是進(jìn)一步擴(kuò)大了原本就存在的招生不公。不只是北大，幾乎所有的名牌大學(xué)都存在著這種屬地照顧政策，在招生指標(biāo)、招生政策上向所在城市傾斜。這可以理解為是高校的一種利己行為，但這種行為毫無(wú)疑問(wèn)損害的是教育的公平。目前我國(guó)名牌高校里城市學(xué)生的比例高達(dá)80%，農(nóng)村學(xué)生的比例僅為20%，這個(gè)問(wèn)題為國(guó)家總理總理所關(guān)注、所憂慮。即使農(nóng)村考生的綜合素質(zhì)果真比城市考生差一些，也是他們?cè)谥行W(xué)階段分享了較少的教育資源所致，這不是他們的錯(cuò)，他們已受到了不公平對(duì)待。為了彌補(bǔ)這種不公平，高校招生應(yīng)當(dāng)努力向農(nóng)村考生傾斜、向落后地區(qū)傾斜。
　　全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)地方化，招生指標(biāo)過(guò)度向大學(xué)所在地傾斜，造成事實(shí)上的地域歧視，是多年來(lái)社會(huì)各界猛烈抨擊的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，也是社會(huì)公認(rèn)的最大的教育不公之一。有人說(shuō)這是一種“偏見(jiàn)”，其實(shí)這與歧視無(wú)關(guān)，說(shuō)白了還是利益兩個(gè)字。復(fù)旦大學(xué)葛劍雄教授有過(guò)這樣一段話可謂一針見(jiàn)血：“因?yàn)閷?shí)行共建，這樣就要提高本地招收的比例，否則錢(qián)為什么給你。”說(shuō)到底，還是教育資源配置不公和教育投入不均衡的“制度性弊端”使然。因此，必須西歐從制度入手逐步推進(jìn)教育公平，讓北大不再對(duì)北京考生情有獨(dú)鐘。
　　2、假如領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)一場(chǎng)招聘人才的活動(dòng)，你怎么組織，說(shuō)說(shuō)具體做法
　　【試題分析】此題為典型的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類(lèi)題目?；卮鸫祟}時(shí)，要把握招聘會(huì)的特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。
　　【解題思路】首先說(shuō)明開(kāi)展招聘活動(dòng)的意義，然后按照招聘會(huì)的流程一步一步進(jìn)行敘述。
　　【參考答案】
　　通過(guò)招聘會(huì)的形式吸引人才，為單位注入新力量，是發(fā)展的基本需求。領(lǐng)導(dǎo)將這項(xiàng)任務(wù)交給我負(fù)責(zé)，我一定會(huì)盡心盡力做好每一步工作，將這次招聘活動(dòng)搞好。
　　我會(huì)認(rèn)真調(diào)查，制定詳細(xì)的計(jì)劃，周密的安排，確保招聘活動(dòng)圓滿完成。具體，劃按照以下步驟實(shí)施：（1）確定人員需求計(jì)劃，包括具體的職位和崗位要求；（2）根據(jù)人員需求計(jì)劃和崗位描述與相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)確定每一輪面試的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人數(shù)和篩選人數(shù)；（3）擬定招聘宣傳稿，內(nèi)容包括招聘原因、空缺崗位、人數(shù)、崗位職責(zé)、職務(wù)、初步薪酬（根據(jù)薪酬福利計(jì)劃）及能力模型、具體要求等，并提交人力資源部人事主管審批；（4）制作應(yīng)聘人員登記表，發(fā)布招聘信息，要求所有應(yīng)聘者填寫(xiě)統(tǒng)一的應(yīng)聘登記表，提交相關(guān)應(yīng)聘材料；（5）收集應(yīng)聘材料，根據(jù)崗位描述和公司用人標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)資歷條件對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行初選；（6）安排初選通過(guò)的應(yīng)聘者進(jìn)行面試，邀請(qǐng)招聘崗位的負(fù)責(zé)人參加面試；（7）根據(jù)面試結(jié)果，統(tǒng)計(jì)符合需求人員信息，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批；（8）審批結(jié)束后，通知應(yīng)聘者面試結(jié)果，發(fā)放錄用通知；（9）相關(guān)資料存檔，總結(jié)招聘經(jīng)驗(yàn)，形成書(shū)面材料，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。
　　3、兩個(gè)人選擇一筐魚(yú)和一枝魚(yú)竿，選擇魚(yú)的餓死了，選擇魚(yú)竿的也餓死了。對(duì)與這件事你怎么看
　　【試題分析】此題為哲理類(lèi)綜合分析型題目，考察考生綜合分析問(wèn)題的能力。這則事例很顯然映射的是團(tuán)結(jié)合作的主題，考生找到這個(gè)主題并不難，但要注意的是，越是看似簡(jiǎn)單的主題，要想答出亮點(diǎn)越難?！皥F(tuán)隊(duì)合作”這個(gè)主題，考生基本都能做到有話說(shuō)，但要答出亮點(diǎn)，是需要下功夫的，可以多引用一些名言警句和事例來(lái)印證主題，在內(nèi)容上打造亮點(diǎn)。
　　【解題思路】就事論事，從事例中引出主題，就引出的主題從理論和事實(shí)兩方面展開(kāi)論述，就主題談?wù)撟约涸摵稳缱觥?BR>　　【參考答案】
　　在這個(gè)事件中，兩個(gè)人都餓死了說(shuō)明這兩個(gè)人缺乏團(tuán)隊(duì)合作的精神，如果兩個(gè)人能夠一起合作，共同分享這一筐魚(yú)，同時(shí)用魚(yú)竿釣魚(yú)，就會(huì)免于挨餓了。團(tuán)結(jié)就是力量，如果團(tuán)結(jié)，可以出現(xiàn)“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”的奇跡，如果不團(tuán)結(jié)，則會(huì)導(dǎo)致“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的結(jié)果。大雁遷移時(shí)，通常有一只雁作領(lǐng)頭雁，其余緊跟其后排成“人字形”或“一字形”的整齊雁陣，一路齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)前行，暢通南征。大雁所表現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神及合作意識(shí)讓我們更加清楚的看到了團(tuán)隊(duì)的重要性。正所謂“千人同心，可得萬(wàn)人之力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用。”
　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，各種知識(shí)、技術(shù)不斷推陳出新，競(jìng)爭(zhēng)日趨緊張激烈，社會(huì)需求越來(lái)越多樣化，使人們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中所面臨的情況和環(huán)境極其復(fù)雜。在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題并采取切實(shí)高效的行動(dòng)。所有這些都需要人們組成團(tuán)體，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴(lài)、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來(lái)解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，并進(jìn)行必要的行動(dòng)協(xié)調(diào)，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量創(chuàng)造奇跡。
　　沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。我們要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，注重維護(hù)團(tuán)結(jié)，注重顧全大局，最大限度增加和諧因素，最大限度減少不和諧因素。一滴水縱然能折射太陽(yáng)的光輝，不投入大海，也終將要干涸。只有把個(gè)人的實(shí)力充分與團(tuán)隊(duì)形成合力，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，并且達(dá)到1+1＞2的效果。 

　　2010年常德市公務(wù)員面試真題解析(7月17日下午)
　　1.俗語(yǔ)：“給你一根拐杖，你不會(huì)跌倒，但是你也不能快跑?！蹦阍趺蠢斫?
　　專(zhuān)家權(quán)威解析：
　　【試題分析】綜合分析型試題，其具有哲理類(lèi)試題的典型特征，需要考生聯(lián)系實(shí)際，體悟俗語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理，從而考查考生的綜合分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。任何事物都是具有兩面性的，因此作答本題考生需要具有辯證的思維，要學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)解答問(wèn)題。
　　【解題思路】首先，開(kāi)篇點(diǎn)題，表明態(tài)度；其次，運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)分析這句話的含義，然后并用寓言故事來(lái)例證俗語(yǔ)中蘊(yùn)含的意義；再次，從政府、企業(yè)、個(gè)人三方面來(lái)闡釋俗語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)意義；最后，聯(lián)系自身，表明會(huì)爭(zhēng)取自立自強(qiáng)。
　　【參考答案】
　　任何事物都是具有兩面性的，正如同“給你一根拐杖，你不會(huì)跌倒，但是你也不能快跑。”這句話一樣，我們應(yīng)該運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待生活中的拐杖以及生活中的每一個(gè)小問(wèn)題。
　　在我們困難之時(shí)，受到別人的幫助，自己也便有了更強(qiáng)的動(dòng)力與精神支柱。被人支持的感覺(jué)正如同自己在茫茫人海中卻不孤獨(dú)一樣，并因此心生溫暖。但是，如果養(yǎng)成了受人幫助的習(xí)慣后，那么在做事時(shí)，尤其是遇到困難時(shí)，自己就會(huì)慣性地去尋找一根“拐杖”，凡事沒(méi)有主張，大事小事都需要他人替自己拿主意。拐杖在一定程度上給了人依賴(lài)和保護(hù)，讓我們?cè)诶щy之時(shí)能夠感受到幫助者的溫暖，但是有的時(shí)候我們沒(méi)有“拐杖”反而會(huì)在困難當(dāng)中挖掘新的視角，讓自己更加具有獨(dú)立性與抗挫力，讓自己成長(zhǎng)的更快。
　　有一則很有意思的小寓言，說(shuō)一個(gè)人跑到廟里跪拜觀音，期望能得到觀音的幫助，不料旁邊正巧有一位觀音模樣的人也在敬香。于是他很好奇地問(wèn)：“您是觀音嗎？”對(duì)方答：“正是?！彼闷媪耍骸澳悄鸀槭裁匆葑约貉?？”觀音答：“噢，我只知道求人不如求己。”
　　故事很簡(jiǎn)單，但寓意深刻，這也正教育了我們要養(yǎng)成在任何時(shí)候都要靠自己努力的好習(xí)慣。
　　面對(duì)席卷全球的金融危機(jī)，我們政府沒(méi)有坐以待斃，沒(méi)有寄希望于其他國(guó)家的復(fù)蘇來(lái)緩解自己的不利局面，而是主動(dòng)采取各項(xiàng)措施，積極拉動(dòng)內(nèi)需來(lái)努力走出這次的經(jīng)濟(jì)陰霾。面對(duì)世界動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)的動(dòng)漫企業(yè)也在試著不再依靠政府的扶持這根“拐杖”，以其自身獨(dú)創(chuàng)的作品和產(chǎn)品來(lái)獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)。
　　面對(duì)現(xiàn)實(shí)的困難和挫折，人與人需要相互之間的幫忙和協(xié)助。但是即使有這樣的和諧關(guān)系，我們也要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，有自己的主見(jiàn)，懂得自己解決問(wèn)題。雖然自己剛開(kāi)始解決問(wèn)題時(shí)會(huì)讓人嘲笑笨拙，也許還會(huì)有出錯(cuò)，但是只要我們堅(jiān)定信心，就一定會(huì)慢慢的由笨拙走向聰慧，由經(jīng)常出錯(cuò)走向嫻熟。
　　在以后的生活和工作中，我會(huì)繼續(xù)勇敢地扔掉那些讓自己依賴(lài)的拐杖，學(xué)會(huì)奔跑，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，爭(zhēng)取獲得迅速的進(jìn)步和提高。
　　2、你是甲校校長(zhǎng)，到乙校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，乙校校長(zhǎng)要你作為家長(zhǎng)代表發(fā)言。請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬一下。
　　專(zhuān)家權(quán)威解析：
　　【試題分析】情景處理與應(yīng)變類(lèi)試題，情景發(fā)言對(duì)考生的臨場(chǎng)把握能力有較高要求，需要做到入情入境，使發(fā)言符合題目角色定位和所處環(huán)境。
　　【解題思路】第一，作為學(xué)生家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)學(xué)校和老師的感謝；第二，作為教育工作者表示對(duì)老師工作的理解；第三，希望加強(qiáng)溝通，為孩子們的健康成長(zhǎng)、成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。
　　【參考答案】
　　各位老師，各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)大家好！能代表學(xué)生家長(zhǎng)在這次家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言，我感到非常的榮幸，希望我的發(fā)言能夠代表在座所有家長(zhǎng)的心聲。
　　首先，作為學(xué)生家長(zhǎng)，我要對(duì)學(xué)校和老師表示感謝，感謝你們幫我們實(shí)現(xiàn)“望子成龍、望女成鳳”的心愿。感謝你們營(yíng)造良好的校園環(huán)境，傳授給孩子們豐富的科學(xué)知識(shí)和正確的行為規(guī)范，幫助孩子們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，使他們能夠在團(tuán)結(jié)的集體環(huán)境中學(xué)會(huì)尊重他人，在尊重個(gè)體的通識(shí)教育中健全人格，在豐富多彩的課余活動(dòng)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
　　其次，作為一名教育工作者，我要對(duì)辛勤工作的老師表示理解，我對(duì)你們兢兢業(yè)業(yè)“教書(shū)育人”的心情感同身受。作為甲校校長(zhǎng)，長(zhǎng)期工作在教育管理一線，我非常了解教師崗位的特殊性，深知教師工作的辛苦。我們的孩子每天跟你們相處的時(shí)間比我們這些父母還要長(zhǎng)，你們對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)和關(guān)懷甚至比對(duì)自己的孩子還要多。孩子們給你們添麻煩了，你們辛苦了。
　　最后，我想借這次家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)表明自己的希望。孩子們能否健康成長(zhǎng)、成才，需要家庭和學(xué)校的共同努力，因此我希望家長(zhǎng)和老師能夠增進(jìn)溝通和交流，及時(shí)了解孩子們的所思所想，創(chuàng)造一個(gè)寬松而富有創(chuàng)造力的環(huán)境促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
　　我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)非常好的形式，能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子之間的交流，信息溝通無(wú)障礙才能有效排解矛盾。希望除了家長(zhǎng)會(huì)以外，以后還能有更多形式的交流機(jī)會(huì)，讓大家相互認(rèn)識(shí)、增進(jìn)了解、加強(qiáng)互動(dòng)。再次感謝各位，謝謝大家！

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