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　　2009年5月16日，初夏的北京溫暖宜人，東城區特殊教育學校里歡聲笑語，熱鬧非凡，近百名殘疾兒童以跳舞、繪畫等各種方式歡慶即將到來的第19個全國助殘日(5月17日)，而遠在千里之外的四川地震災區巴州區的殘疾孩子們，也得到了一個非常好的禮物，受損嚴重的巴州區特教學校新教學樓已經開工建設，2009年年底孩子們就可以搬進新教學樓了。

　　特教學校 托起希望

　　“我們非常感謝中國殘聯和社會各界對四川省地震災區的殘疾青少年兒童的高度關注和深切關懷，”成都市殘聯教育就業處的楊處長對記者說，“‘5·12’汶川特大地震，使巴州區特教學校遭到嚴重破壞，唯一的一棟教學樓成為D級危房，殘疾孩子們一直在臨時搭建的教室里學習，現在募集到了國際援助資金277萬元，新教學樓也開始建設了。”楊處長還介紹說，不僅是這所特教學校受到了資助，什邡、綿竹、江油、游仙、涪城、威遠等6所特校也獲得了聯合國兒童基金會給予的約13萬美元的設施設備援助。

　　有了這些資助，地震災區的殘疾兒童又會繼續在特校里幸福地學習生活，就像全國其他地區的殘疾孩子一樣。作為接收盲、聾啞和智障等殘疾學生的特教學校不僅給殘疾兒童帶來了光明和希望，也成為他們學習知識、培養能力和接觸社會的場所。

　　據中國殘聯統計，到2008年，全國特教學校發展到1640所，視障、聽障、智障三類殘疾兒童少年在校生41.7萬人，教職工近4.6萬人;2007年國家決定實施《中西部地區特殊教育學校建設規劃》，由中央和地方財政共同投入，將新建或改擴建1160所特殊教育學校。特教教師，無私奉獻采訪中，記者總能聽到人們尤其是殘疾孩子的家長由衷地說，特教老師們太不容易了，太令人敬佩了。把孩子交給他們，覺得特別放心，特別踏實。

　　“家長們的理解，是對我們工作的最大支持。”有著20多年教齡的西城區培智中心學校成慧平老師笑著對記者說。因為學生都有智力缺陷，時常會出現各種突發情況。有一次，成老師正在給學生穿衣服，一個學生突然狂燥起來，一下就把她的眼鏡打掉了，還把臉抓破出血了。“但是，我不怪孩子，因為這是他無法控制的。”成老師回憶道。與智障孩子相處久了，每個老師都會變得寬容。“我的急脾氣也被磨沒了，因為面對這些孩子，你根本不能著急，著急不僅于事無補，還有可能造成不良后果。”

　　東城區特殊教育學校校長周曄對記者說，特殊教育是“愛”的教育，因為有了愛，智障學生的生活豐富多彩;因為有了愛，自閉癥學生緩緩打開了緊鎖的內心;因為有了愛，聽障學生終于用他們嫻熟的語言融入社會。

　　特教事業 期待關注

　　2009年全國助殘日的主題是“關愛殘疾孩子發展特殊教育”，“這是設立助殘日十九年來，第一次把主題定位在特殊教育。”中殘聯副理事長程凱接受采訪時說。他說，特殊教育是針對特殊的學習對象或者有特殊困難的學習對象，通過特殊的教育手段，采取一些特殊的、必要的教育措施來實施教育的過程。特殊教育是整個全民教育的一部分，義務教育也是特殊教育的一個很重要的階段。

　　有關人士指出，特殊教育是一項公益事業，是一項充滿人道主義精神的愛心事業。黨的十七大明確提出“關心特殊教育”。教育部、發改委等8部門也于日前發出《關于進一步加快特殊教育事業發展的意見》，要求全面實施殘疾學生免費義務教育，加強特殊教育學校建設，做好中等教育和高等教育階段殘疾學生資助工作，并加大投入，確保特殊教育學校(院)正常運轉。因此，政府及其教育行政部門、殘聯、社會各界應共同努力，關心、支持特殊教育事業。

　　殘疾兒童能否接受到良好教育，關系到成千上萬個家庭的幸福和社會的和諧。關注這個特殊群體，關注特殊教育事業，不僅有利于殘疾兒童的潛力、身心得到最大限度的發展，也將在一定程度上改善他們的生活狀況，提升其生活質量，讓他們與健全人一起共享社會進步的成果。

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　　關于進一步加快特殊教育事業發展的意見

　　教育部發展改革委 民政部 財政部

　　人力資源社會保障部衛生部中央編辦中國殘聯為貫徹黨的十七大精神，全面落實科學發展觀，促進和諧社會建設，認真貫徹落實《中共中央國務院關于促進殘疾人事業發展的意見》(中發〔2008〕7號)精神，進一步加快我國特殊教育事業發展，根據《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國殘疾人保障法》和《殘疾人教育條例》，對當前和今后一個時期我國特殊教育事業發展提出以下意見：

　　一、全面提高殘疾兒童少年義務教育普及水平，不斷完善殘疾人教育體系

　　1.繼續提高殘疾兒童少年義務教育普及水平。城市和經濟發達地區，適齡視力、聽力、智力殘疾兒童少年(以下簡稱三類殘疾兒童少年)入學率要基本達到當地普通兒童少年水平;已經“普九”的中西部農村地區，其三類殘疾兒童少年入學率要逐年提高;未“普九”地區要將殘疾兒童少年義務教育作為普及九年義務教育的重要內容，三類殘疾兒童少年入學率達到70%左右。

　　積極創造條件，以多種形式對重度肢體殘疾、重度智力殘疾、孤獨癥、腦癱和多重殘疾兒童少年等實施義務教育，保障兒童福利機構適齡殘疾兒童少年接受義務教育。

　　2.加快發展以職業教育為主的殘疾人高中階段教育，為殘疾學生就業和繼續深造創造條件。具備條件的地市要舉辦殘疾人高中階段教育。特殊教育學校要根據需要舉辦殘疾人高中教育部(班);殘疾人中等職業學校要積極拓寬專業設置，擴大招生規模;普通高中要招收具有接受普通教育能力的殘疾學生;中等職業學校要積極開展殘疾人職業教育。

　　3.加快推進殘疾人高等教育發展。進一步完善國家招收殘疾考生政策，普通高校應依據有關法律和政策招收符合錄取標準的殘疾考生，不得因其殘疾而拒絕招收。高等特殊教育學院(專業)要在保證質量的基礎上，擴大招生規模，拓寬專業設置，提高辦學層次。各地要為殘疾人接受成人高等學歷教育、自學考試、遠程教育等提供更多方便，滿足殘疾人接受高等教育的需求。

　　4.因地制宜發展殘疾兒童學前教育。有條件的城市和農村地區要基本滿足殘疾兒童接受學前教育的需求。地方各級教育、民政、衛生部門和殘聯要相互協作，采取多種形式，在有條件的地區積極舉辦 0～3歲殘疾兒童早期干預、早期教育和康復訓練機構。鼓勵社會力量舉辦學前特殊教育機構。

　　5.大力開展面向成年殘疾人的職業教育培訓。以就業為導向，開展多種形式的殘疾人技能培訓，提高殘疾人的就業和創業能力。

　　6.采取多種措施，掃除殘疾青壯年文盲。將掃除殘疾青壯年文盲納入當地掃盲工作整體規劃，同步推進。殘疾人教育機構、各有關部門和民間組織、殘疾人所在單位要積極開展掃除殘疾青壯年文盲工作，使殘疾青壯年文盲率顯著下降。

　　二、完善特殊教育經費保障機制，提高特殊教育保障水平

　　7.全面實施殘疾學生免費義務教育。對義務教育階段殘疾學生在“兩免一補”基礎上，針對殘疾學生的特殊需要，進一步提高補助水平。各地應按照彩票公益金的使用宗旨，結合本地實際，支持殘疾兒童少年特殊教育。

　　8.加強特殊教育學校建設。國家支持中西部地區特殊教育學校建設，在人口30萬以上或殘疾兒童少年相對較多，尚無特殊教育學校的縣，獨立建設一所特殊教育學校;不足30萬人口的縣，在地市范圍內，統籌建設一所或幾所特殊教育學校。各地要統籌規劃、合理布局，堅持標準，確保質量。東部地區也要加大投入，按照本地區特殊教育規劃和國家有關建設標準做好特殊教育學校建設工作。

　　各地要統籌安排在普通學校、兒童福利機構或者其他機構附設的特教班、高中階段特殊教育學校(班)和高等特殊教育專業的建設。

　　9.做好中等教育和高等教育階段殘疾學生資助工作。普通高校全日制本專科在校生中家庭經濟困難的殘疾學生和中等職業學校一、二年級在校生中殘疾學生要全部享受國家助學金。在特殊教育學校職業高中班(部)就讀的殘疾學生也應享受國家助學金。

　　10.加大投入，確保特殊教育學校(院)正常運轉。各地要從特殊教育學校(院)人均成本高的實際出發，研究制定特殊教育學校(院)生均公用經費標準，保證學校(院)正常的教育教學需求。

　　中央財政將繼續設立特殊教育補助專款，地方各級人民政府要繼續設立特殊教育專項補助費并不斷提高。中央財政加大專項補助資金投入，鼓勵和支持地方辦好現有的面向全國招生的高等特殊教育學院。

　　各地要從殘疾人就業保障金中安排一定比例的資金用于特殊教育學校(院)開展包括社會成年殘疾人在內的各種職業教育與培訓。

　　三、加強特殊教育的針對性，提高殘疾學生的綜合素質

　　11.根據殘疾學生的身心特點和特殊需求，加強教育的針對性。注重學生的潛能開發和缺陷補償，培養殘疾學生樂觀面對人生，全面融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強精神。加強殘疾學生的法制教育、心理健康教育和安全教育。

　　在課程改革中，要充分考慮殘疾學生特點，注重提高其生活自理、與人交往、融入社會、勞動和就業等能力的培養。

　　12.全面推進隨班就讀工作，不斷提高教育質量。重點推進縣(區)級隨班就讀支持保障體系的建立和完善。所有實施義務教育的學校要積極創造條件，接收具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童少年隨班就讀，不斷擴大隨班就讀規模。

　　建立特殊教育學校定期委派教師到普通學校巡回指導隨班就讀工作的制度，確保隨班就讀的質量。

　　13.大力加強職業教育，促進殘疾人就業。特殊教育學校要在開足開好勞動技術、綜合實踐活動等課程的同時，開設符合學生特點、適合當地需要的職業課程。根據市場和社會需求，加強殘疾人中等職業學校骨干專業課程的建設。不斷更新高等特殊教育院校教學內容，合理調整專業結構。加強學生的生產實習和社會實踐，促進職業教育實訓基地共建共享。做好學生的就業指導工作。鼓勵和扶持各類特殊教育學校(院)、職業學校及職業培訓機構，開展各種形式的殘疾人職業培訓。各級政府和有關部門要加大殘疾人職業培訓經費投入，在生產實習基地建設、職業技能鑒定、就業安置等方面制定優惠政策和具體扶持保護措施。

　　14.加快特殊教育信息化進程。建好國家特殊教育資源庫和特教信息資源管理系統，促進優質特殊教育資源共享。地方各級人民政府要加強特殊教育信息化軟硬件建設。特教學校要根據殘疾學生的特點積極開展信息技術教育，大力推進信息技術在教學過程中的應用，提高殘疾學生信息素養和運用信息技術的能力。

　　15.深入開展特殊教育研究。建設一支理論素養高、專業能力強的特殊教育科研骨干隊伍，提高特殊教育科研質量和水平。各省、市(地)教育行政部門所屬的教學研究部門和科學研究部門應配備專職或兼職特教教研人員，組織并指導學校開展教育教學研究。繼續開展盲文、手語研究，使之更加科學、實用。

　　四、加強特殊教育師資隊伍建設，提高教師專業化水平

　　16.加強特殊教育教師培養培訓工作。要適應殘疾兒童少年教育普及水平提高的需要，加強特殊教育師范院校專業建設。統籌規劃，合理布局，加大特教師資的培養力度。鼓勵和支持各級師范院校與綜合性院校舉辦特殊教育專業或開設特殊教育課程。各地在實施師范生免費教育時，要把特教師資培養納入培養計劃。加大特殊教育或相關專業研究生培養力度。注重特殊教育專業訓練，提高培養質量。鼓勵優秀高校畢業生到特殊教育學校、兒童福利機構等單位任教。

　　各地要將特殊教育教師培訓納入教師繼續教育培訓計劃，對在職教師實行輪訓，重點抓好骨干教師特別是中青年骨干教師培訓。要加強對在普通學校、兒童福利機構或其他機構中從事特殊教育工作的教師和特殊教育學校巡回指導教師的培訓。要高度重視殘疾人職業教育專業課教師培訓。依托高等特殊教育學院、其他有關院校和專業機構建設“特殊教育教師培訓基地”。

　　17.配齊配足教師，確保特殊教育學校正常教學和管理工作。省級有關部門要根據特殊教育學校學生少、班額小、寄宿生多、教師需求量大的特點，合理確定特殊教育學校教職工編制并保障落實。

　　18.要切實采取措施落實特殊教育教師待遇。《中華人民共和國義務教育法》明確規定特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。各地要采取措施，確保國家規定的特殊教育教師工資待遇政策得到落實。要將承擔隨班就讀教學與管理人員的工作列入績效考核內容。要在優秀教師和優秀教育工作者表彰中提高特教教師和校長的比例。

　　五、強化政府職能，全社會共同推進特殊教育事業發展

　　19.進一步強化政府發展特殊教育的責任。各地要把各級各類特殊教育納入當地經濟和社會發展整體規劃，把特殊教育發展列入議事日程。各級人民政府要進一步明確和落實教育、發展改革、公安、民政、財政、人力資源社會保障、衛生、稅務、殘聯等部門和社會團體發展特殊教育的職能和責任，在保障殘疾孩子入學、孤殘兒童撫育、新生兒疾病篩查與治療、學校建設、經費投入、教師編制配備、工資待遇、校園周邊環境治理、特教學校企業稅收減免、殘疾人口統計等方面通力合作，各司其職，齊抓共管，加快特殊教育事業發展。

　　20.全社會共同關心支持特殊教育事業。加大特殊教育宣傳力度，在全社會形成關心支持特殊教育、尊重特殊教育教師和殘疾人教育工作者的輿論氛圍。進一步落實國家關于捐贈及免稅的政策，積極鼓勵個人、企業和民間組織支持特殊教育，廣泛動員和鼓勵社會各界捐資助學。

　　>> 延伸閱讀

　　江蘇省促進特殊教育事業持續健康發展

　　“十五”以來，在江蘇省委省政府的正確領導下，在省民政、殘聯等有關部門的大力支持和社會各界的關心幫助下，江蘇省認真貫徹國家有關發展特殊教育文件精神，把特殊教育作為全省教育事業科學發展、和諧發展的重要內容，扎實有效地推進特殊教育工作，全省特殊教育事業得到了持續健康發展。目前，全省有特殊教育學校109所，殘疾兒童少年在校生42000多人，其中在特教學校就讀的學生12545人，殘疾兒童少年接受義務教育入學率96%。全省有殘疾兒童學前教育機構23個，學前班56個，接受學前一年教育的殘疾兒童960人。有51所特殊教育學校初步達到省特殊教育現代化示范學校建設標準，17所特教學校舉辦了殘疾人高級中等職業教育，金陵科技學院和南京特殊教育職業技術學院招收聾人信息技術大專班和工藝美術大專班，南京中醫藥大學招收盲人按摩大專班。全省已基本形成了從殘疾兒童學前教育、義務教育、殘疾人高中階段教育到高等教育的特殊教育體系，建成并正在逐步完善高等特教師資培養培訓機構，構建了省、市、縣特殊教育教育科研網絡，初步形成了“以隨班就讀和特教班為主體、特教學校為骨干、示范學校為龍頭”的特殊教育發展格局。

　　一、“十五”以來江蘇省特殊教育主要工作和成績

　　1.制定政策，采取措施，確保特殊教育應有地位。我們積極貫徹國家發展特殊教育的方針、政策，根據國務院辦公廳《關于進一步加強“十五”期間特殊教育改革與發展的意見》和教育部有關發展特殊教育的文件精神，結合江蘇省實際，廣泛組織調研，先后制定了《江蘇省特殊教育“十五”發展意見》、《全省特殊教育學校非特教專業畢業在職教師系統培訓方案》、《江蘇省特殊教育學校義務教育階段學生免費教育試行辦法》，《關于做好殘疾兒童少年隨班就讀工作的通知》、《關于推進全省特殊教育合格學校建設工作的意見》和《江蘇省特殊教育合格學校建設基本標準》等文件。通過召開全省特殊教育工作會議、全省殘疾兒童隨班就讀支持保障體系經驗交流會、全省加強特殊教育學校建設和管理工作經驗交流會、全省特殊教育合格學校建設工作會議等一系列會議和組織特殊教育專項檢查等措施加以貫徹落實。同時，我們把發展特殊教育納入全省創建教育現代化先進縣和義務教育均衡發展先進縣的重要指標，并且在評估驗收時，真正實行“一票否決”，這些政策和措施，促進了全省各級政府和教育行政部門重視特殊教育的發展。

　　2.加大投入，改善特教學校辦學條件。全省各地堅持以政府投入為主渠道，積極改善特殊教育學校的辦學條件。一是將特教學校建設納入各類專項“工程”。“十五”以來，各地結合省教育廳實施的義務教育階段“改造薄弱學校工程”、“三新一亮工程”、“六有工程”、“校校通工程”“四項配套工程”等一系列工程，使全省特教學校辦學條件得到了一定程度的改善。二是全面實施“特殊教育合格學校建設工程”。2007以來，我們通過廣泛調研，提出并在全省組織實施“特殊教育合格學校建設工程”，得到了全省各級政府和教育行政部門的積極響應，也得到了財政部門的大力支持，省財政設立專項資金7000萬元(其中用于補助各地特教學校基本建設3000萬、配置特殊教育專用設備4000萬)，這項工程實施近兩年來，已取得了初步成效：促進了地方政府和教育行政部門進一步重視特殊教育工作;實現了特殊教育全覆蓋，全省所有30萬人口以上的縣(區)均已建立特殊教育學校;全省特殊教育學校辦學條件得到了全面改善，殘疾兒童少年有學上、上好學和特殊教育發展又好又快的良好局面將逐步實現。據不完全統計，“十五”以來全省用于新建或改(擴)建特教學校的經費超過4億元，如：南通市投入7000多萬易地新建了市盲啞學校、南京市投入5000多萬改擴建了市盲人學校和聾人學校，武進區、昆山市和海門市分別投入1500萬、1000萬和600萬易地新建了特教學校，蘇北地區沭陽縣也投入800多萬元易地新建了特教學校。2009年，蘇州和無錫兩市也將分別投入5000萬和4000萬新建和改建市特教學校。三是繼續推進特殊教育現代化建設。通過激勵和支持各地創建特殊教育現代化示范學校，促進地方政府加大對特殊教育的投入，極大地改善了一批特教學校的辦學條件。特教學校辦學條件的改善，既為殘疾兒童少年接受教育提供了良好的環境，也使特教學校師資隊伍得到了穩定。

　　3.實施免費義務教育，保障殘疾兒童少年受教育權。在努力改善特殊教育學校辦學條件的同時，我們積極推進殘疾學生免費入學工作，保障每位適齡殘疾兒童少年不因經濟困難而失學。一是免除在特殊教育學校和特教班就讀義務教育階段學生的雜費和課(簿)本費，從2004年起，由省級財政設立的特殊教育專項補助費中劃出專款支付，使全省特教學校12000多名殘疾學生享受了免費義務教育，近5年省用于殘疾學生“兩免”的經費2000萬元，二是將特殊教育學校職高班學生納入中等職業教育學校前兩年學生享受每人每年1500元助學金的政策范圍，受助學生達1000人。三是實施隨班就讀的殘疾學生和殘疾人子女優先享受“兩免一補”等資助政策。我們在制定普通中小學實施“兩免一補”等助學政策時，提出了優先安排殘疾學生和殘疾人家庭子女，各地都能嚴格執行;各地還積極實施“助殘幫困”工程，通過設立特殊教育基金等形式，幫助困難家庭的殘疾學生就學，一些地方已實現了義務教育階段殘疾學生接受全免費教育。

　　4.加強特殊教育隊伍建設，提高特教隊伍素質。特教師資隊伍建設是加強特教學校建設和管理的一項十分重要的工作。“十五”以來，我們依托南京特教學院建立了江蘇省特殊教育師資培訓中心，承擔全省特殊教育學校師資的培養和培訓任務。一是組織特教干部和教研人員培訓。舉辦了兩期全省特教干部和教研員培訓，使他們了解特教工作、愛做特教工作、會做特教工作，更好地指導當地特殊教育工作。二是加強特殊教育學校校長隊伍建設。通過選送參加國家級特殊教育學校校長培訓班和舉辦全省特殊教育學校校長培訓班，以及組織校長到歐美國家和港澳臺地區觀摩學習、參加學術交流等方式，提高校長特殊教育業務和管理水平。三是重視特教教師專業化建設。根據《全省特殊教育學校非特教專業畢業在職教師系統培訓方案》，結合新課程實施，對45周歲以下的1200多名非特教專業畢業在職教師進行了系統培訓工作，幫助教師專業化成長。四是抓好特教學校中青年骨干教師培養工作。近幾年，舉辦了5期全省特殊教育學校骨干教師培訓班，由省財政按每位教師4000元標準安排經費，共培訓教師近300人;每三年舉辦一屆全省特教學校青年教師教學基本功比賽，“九五”以來，已成功舉辦5屆特殊教育學校青年教師教學基本功大賽，參賽教師380多人，促進了全省各地青年教師教學基本功水平的提高;我們還開展了全省特殊教育學科帶頭人評比活動，這些舉措，促使各地一批中青年教師脫穎而出，成為當地特殊教育學校的中堅力量。另外，南京特教學院每年為我省培養一批特殊教育學校的合格教師。目前，全省特殊教育學校3700多位專任教師中，大專以上學歷占100%，特殊教育專業畢業的教師占65.9%，經過特教專業系統培訓的教師占90%。

　　5.重視教科研工作，提高特殊教育教學質量教育教學質量的提高，離不開教科研的引導，重視教科研工作，是特殊教育發展的有力支撐。首先，構建了全省特教科研體系。江蘇省教育科學研究院設立了學前與特殊教育研究所，省和各市(縣)教研室均配備了專兼職特教教研員;省和各市普遍成立了特殊教育專業委員會，各特殊教育學校大都設立了教科室。其次，積極倡導特教學校開展課題研究。江蘇省特教學校申報的各級科研課題中，有8個課題被列為國家特殊教育“十五”重點課題，有30多個被列為省級課題。各特教學校參與課題研究的積極性高，課題研究水平高，研究范圍廣，研究領域新，已經在省內外產生了一定的影響其中，國家級課題中有4個課題被評為優秀課題。江蘇省還承擔了教育部交辦的《全國聾教育課程改革方案》和《全國聾教育課程標準》的研制任務，在全省聾校中組織了數十次新課程方案及標準研討活動，促進江蘇省聾校教師隊伍科研水平的提高。第三，加強特教教科研活動。近十年來，每年由省特殊教育專業委員會組織全省盲、聾、弱智學校開展專題研討和教研活動，已形成制度。各地各校還積極開展特教學校校際之間的教學業務交流活動。第四加強國際交流與合作。與挪威聾人福利基金會開展了“雙語聾教育”合作項目，與德國防盲協會開展盲童早期干預合作項目，組織人員到歐美國家和港澳臺地區觀摩學習、參加學術交流。

　　6.開展隨班就讀實驗，構建支持保障體系。多年來，我們始終把殘疾兒童少年的隨班就讀工作放在重要位置，在盲、聾、弱智三類殘疾兒童少年隨班就讀工作方面進行了積極的探索。我們的具體做法是：一是擴大實驗面。我們將這項實驗工作擴大到全省所有地、市，在每個地級市都設立了一個實驗縣，使每個地區都形成有建立隨班就讀支持保障體系的示范點，為大面積開展建立隨班就讀支持保障體系作好準備。二是安排隨班就讀實驗專項經費。省教育廳為每個省級實驗縣安排了一定的實驗經費，鼓勵各地開展實驗工作。三是舉辦全省隨班就讀工作培訓班。我們舉辦面向全省各市及實驗縣教育行政部門特教干部、教研員和部分隨班就讀點管理人員的培訓班，每年舉辦一期盲童隨班就讀教師培訓班。四是注重隨班就讀教育教學研究。我們委托省特殊教育專業委員會組織了隨班就讀教育教學論文評比，省教研室組織了全省特教教研員開展隨班就讀教育教學研討活動，南京、蘇州、鹽城、徐州等市定期組織隨班就讀課堂教學觀摩，鹽城市還組織了隨班就讀優質課評比活動，全省各地初步建立了隨班就讀教育教學工作的交流平臺，為提高隨班就讀的質量起到了一定的促進作用。五是開展了對實驗工作的檢查。我們組織人員對全省所有實驗縣的實驗工作進行了檢查，督促各地認真開展實驗工作。六是建立了省特殊教育資源中心。我們分別在南京市盲人學校、南京市聾人學校和常州市光華學校建立了江蘇省盲教育、聾教育和智障教育資源中心。特別是2004建立的江蘇省盲教育資源中心，這是全國第一個盲教育資源中心，已為江蘇省盲童隨班就讀工作開展師資培訓、進行巡回輔導、提供咨詢服務等方面發揮了積極的作用。

　　二、今后一段時期全省特殊教育發展的設想和政策措施

　　今后一段時期，我們要逐步做到：

　　1.提高普及水平。至十一五期末，全省所有30萬人口以上的縣(區)都建成高水平的特殊教育學校，全省所有特殊教育學校都必須舉辦學前特教班，為殘疾兒童提供入園機會，殘疾兒童學前一年入園率達50%。為全省所有殘疾學生提供免費義務教育，使全省三類殘疾兒童接受義務教育入學率分別達到95%以上。

　　2.提高辦學層次。以建設好一批殘疾學生高中階段特殊教育學校和辦好殘疾人高中階段職業教育為重點，提升特殊教育辦學層次，擴大地級市高中階段特殊教育學校的辦學規模，使全省高中階段特殊教育有較大發展，逐步滿足殘疾人接受高中教育的需要，殘疾人接受高中階段教育入學率達50%。同時，擴大南京特教學院招收殘疾學生的數量和規模，不斷滿足殘疾人接受高等教育的需求。

　　3.提高辦學質量。以推進特殊教育學校課程改革為契機，強化特殊教育師資隊伍建設，建立特教師資全員培訓制度，同時加大特教教科研工作力度，進一步提高特殊教育教學質量。

　　4.完善保障機制。進一步完善“以縣為主”管理體制，建立穩定有效的特殊教育學校辦學經費的投入機制，保障特殊教育學校特別是農村特教學校得到發展;加大省轉移支付的力度，促進全省特殊教育學校均衡發展，省為全省特教學校義務教育階段學生提供“兩免”經費，市、縣(區)提供學生生活補助費;以省義務教育均衡發展先進縣和教育現代化先進縣等區域評估項目為抓手，推進和強化各級政府和部門發展特殊教育事業。我們將認真貫徹全國第四次特教工作會議的精神，把發展特殊教育事業作為實施均衡發展，促進教育公平的重要內容，繼續鞏固和提高江蘇省特殊教育發展水平。

（責任編輯：中大編輯）