中央部委各直屬部門在國家公務員面試中占據了半壁江山的位置，絕大多數的考生都報考了中央部委相關部門的職位，那么針對中央部委的考試特點，以及報考中央部委的考生如何備考面試，下面公務員考試研究專家就結合歷年的考試特點和形式，給大家做一個深度剖析。
　　一、中央部委面試特點和趨勢分析
　　中央部委包括了中央及直屬機構的各單位、各部門，在公務員面試中，絕大多數的部委采取的都是結構化面試的形式，但從2011年國家公務員面試的形勢來看，其中安監局、廣電總局、國土資源部、國家土地監督部，民進部等都采取了無領導小組討論的測試形式，總工會還曾經考過半結構化的形式，即無領導和結構化面試的綜合。因此，考生一定要結合自己所報考的崗位有效備考。
　　二、結構化面試命題趨勢和備考策略
　　（一）綜合分析類題型獨占半壁江山，成為決定考生分數的關鍵之一
　　綜合分析類題目對于許多考生來講，是面試中的一個難點。綜合分析題目涉獵廣泛，形式相對于其他三類題型較為多樣，包括社會現象類、名言警句類、演講類、串詞類、故事類等多種形式。因此，對于報考中央部委的考生來說，鑒于綜合分析類題目在歷年幾乎都是半壁江山的地位，所以這就要求考生在備考時必須高度重視此類題型。而就中央部委的綜合分析類題型命題角度來看，比較注重時效性。因此，考生除了要掌握該模塊的基本答題方法之外，一定要多關注時事熱點，尤其是學會從公務員的立場和角度去剖析熱點。
　　（二）組織管理類微觀題型逐漸升溫
　　在2011年的國家公務員面試中，組織管理類的微觀執行類題目比例日益上升，例如，如何保證活動的效果？如何保證調研的真實可靠？如何將活動落到實處？請就某項活動制定三個主題，并談談組織的重點和難點等等。這類題型的出現，讓很多考生自亂陣腳，其實它仍然是在傳統題型的基礎上的一種微調和細化。因此，考生一定要就新題型做好充分的應對準備。在基礎題型答題思路的基礎上，在細節上進行強化。
　　（三）自我認知類題型保持穩定趨勢，隱蔽性卻逐年加大
　　自我認知類題目是面試中相對簡單的題型。只要正確有效的準備，必然會在考試分數上有所體現。在中央部委的面試中，自我認知類題目是銀監會和外交部的必考題型，除了單純的自我介紹之外，銀監會還會圍繞著考生的個人經歷以及一些個人認知展開。因此，報考這兩個部門的考生一定要準備一篇非常優秀的自我介紹，并對個人的基本情況和經歷進行認真的梳理。
　　（四）人際溝通類題型為必考題目，易得分，不應忽視
　　作為一名公務員，在日常工作過程中少不了與他人進行溝通，良好的溝通協調能力對于工作的順利開展顯得尤為重要。從2011年中央部委的人際溝通題目特點來看，人際溝通已經不再單單圍繞著與領導、與同事、與下屬、與群眾、與親朋、與兄弟單位之間的單個主體的矛盾解決，而更多地是圍繞多種復雜的人際關系環境來展開，因此考生在備考中一定要全方位掌握與多重主體之間發生矛盾的解決方法，即仍然是按照答題思路作答，只不過要注意有序解決問題，針對每一主體逐一地去化解矛盾和沖突。
　　（五）應急應變殺出重圍，成為未來的一個重點考題
　　隨著近幾年來，我國各種自然災害、安全事故等突發事件的頻發，對于我國政府工作人員的應急能力的要求也越來越高，而這種處理突發事件的能力，在面試中恰恰就通過這一模塊的題型來考察。因此，我們不難發現，該模塊的題型所占的比重較前幾年而言，比例逐年上升，命題越來越規范，難度也越來越大。這就要求考生一定要在遵循答題思路的基礎上，提升個人處理突發事件的能力和臨場的快速反應能力。
　　三、無領導小組討論命題趨勢和備考策略
　　在2011年的無領導小組討論考試中，命題的角度和重點基本傾向于對于一個人的思想和德行的考察，而且絕大多數題型都是多向選擇類題目，容易引起小組討論比較大的爭議，因此，對于考生的要求也越來越高。
　　從2011年國家安監總局的面試試題來看，弘揚“忠孝仁義禮智信”傳統文化，提高機關干部思想道德素質，讓考生從中進行選擇，并闡述具體的措施。而2011年民進部的考題是讓考生從9項與領導干部觀念相關的選項中，選出3個認為最為重要的來闡述。在今年的2012年公務員招考公告中，也一直在強調要加強對公務員素質的考察，而最直接的考察方式便是通過試題的形式，因此，考生一定要在有關德育品行這方面高度重視，并未雨綢繆，做好準備。
　　那么，如何掌握無領導小組討論的備考方法和答題技巧，我們下面在進行一個解讀和剖析。
　　無領導小組討論是指由一組應試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策。由于這個小組是臨時拼湊的，并不指定誰是負責人，目的就在于考察應試者的表現，尤其是看誰會從中脫穎而出，但并不是一定要成為領導者，因為那需要真正的能力與信心還有十足的把握。
　　因此，考生在無領導小組討論中要結合自身的特點，進行角色的定位和角色間的轉換。這就需要考生對無領導小組中的幾個角色職能能夠充分把握。
　　（1）破冰者：放下包袱，大膽開口，搶先發言。對于每個小組成員來說，機會只有一次，如果考生能在組織好表達材料的基礎上，爭做破冰者，那效果就更好，給人的印象也最深。
　　（2）意見貢獻者：論證充分，辯駁有力。小組討論中，考官是借此考查一個人的語言能力、思維能力及業務能力。語不在多而在于精，觀點鮮明，論證嚴密，一語中的，可起到一鳴驚人的作用。及時表達與人不同的意見和反駁別人先前的言論，也不要惡語相加，要做到既能夠清楚表達自己的立場，又不令別人難堪。
　　（3）時間控制者：對于不太善于發言的考生，可以爭當時間控制者，準確把握時間進度，提醒考生合理分配時間，確定討論的進程和時間規劃。
　　（4）記錄者：準備紙筆，記錄要點。在別人滔滔不絕地討論時，你可以作些記錄，表明你在注意聽，考生可根據自身特點，爭當記錄者，以便爭取最后一個重要角色“總結者”。
　　（6）領導者：最好找機會成為小組討論的主席，以展示自己引導討論及總結的才能。尤其是對該問題無突出見解時，當主席實在是明智之舉。在討論結束之前，你將各成員交談要點一一點評，分析優劣，點評不足，并適時拿出自己令人信服的觀點，使自己處于討論的中心，無形中使自己成了領導者的角色，自然就為自己成功“入閣”增加了籌碼。
　　（7）總結者：這是一個單獨展示自己的絕佳機會，把小組討論的最終成果向考官進行匯報，當然一定是在自己充分領會小組討論觀點，并進行整合的前提下。對于總結者既有優勢，也有劣勢，因此，考生一定要結合自身優勢，合理選擇適當角色。
　　總而言之，無領導小組討論重點是考察考生對于小組形成最終一致意見，是否做出了貢獻。因此，考生一定要通過自身角色的定位，明確職責劃分，充分展示，并讓考官明晰你的角色和貢獻。
　　最后，建議各位考生，一定要對自己報考崗位的職責進行充分的調研，不僅要掌握該部門的考試形式和命題特點，更要掌握自己所報考崗位的一些職責信息，以便在答題的過程中體現針對性，爭取達到自身與職位的高度匹配，順利入圍，實現理想！

（責任編輯：中大編輯）

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