任何市場都有供需矛盾，勞動力市場也不例外。中國是勞動力資源最豐富的國家，然而這一資源有它的短板，短在技能，短在素質。經濟社會的持續快速發展對人力資源有旺盛需求，然而這種需求有選擇、有門檻，并非不求質量、照單全收。供需的錯位具體到工礦企業，突出表現為技術工人短缺，尤其是高級技工短缺。

　　山東省技術工人缺口30萬人，北京市技術工人缺口50萬人，湖北省技術工人缺口200萬人……我國城鎮企業現有1.4億多名職工，其中技術工人約占一半,但在技術工人中，初級工占60%，中級工占35%，高級工僅為5%，這與發達國家高級工占近40%的水平相差甚遠。全國僅高級技工缺口即高達千萬，越來越多的企業即使開出高薪，也招不來符合要求的技術工人。

　　制造業從勞動密集向技術密集轉變，歸根結底要靠勞動力素質的提高。先進的科研成果，要轉化為有競爭力的產品，技術工人是關鍵因素。韓國制造業的起飛、轉型和升級得益于有一個很好的人才鏈，科學家出思想，高級工程師出設計，高級技師把設計方案變成優質產品。而在我國，工藝制造環節常常成為技術創新、產品換代的瓶頸。僅以高檔數控設備為例，由于操作人員沒有掌握要領，這些花大價錢買來的生產工具利用率不到30％，許多功能用都用不起來，更不要說改進革新，推動“工具的革命”。技術工人短缺，制約著產業結構的升級。

　　一流的工人生產一流的產品，中國制造業要由大到強，技術工人是關鍵。目前，我國企業產品平均合格率只有70%，每年由此造成的損失近2000億元。同樣的手表配件，在中國工廠與在瑞士工廠組裝，為什么質量不一樣？同樣的轎車部件，國內企業組裝車為什么和進口原裝車相差甚遠？技術工人短缺，制約著產品質量的提高。

　　人們常說，由于缺乏自主核心技術和有市場號召力的自有品牌，中國制造業在不少方面還處于國際產業鏈的末端。但一個產業的競爭力，既取決于創造力，也取決于執行力，更取決于創造力與執行力的完美結合。技術工人正處在這兩條曲線的交叉點上，肩負著中國制造業騰飛的時代重任。

　　職業教育的缺陷，是技術工人供給的瓶頸。近年來，我國職業教育飛速發展，2008年全國中等職業教育與高等職業教育招生規模達到1100萬人，在校學生總數超過3000萬，已分別占據高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。但一方面，不少職業學校開設的專業大多為縫紉、烹飪、電器修理，僅僅適應就業需要，遠不能滿足經濟社會發展對高技能人才的需求；另一方面，由于投入不足，許多職教中心“大樓空、設備空”，教師不僅數量少，而且專業知識、實踐教學能力相對薄弱，使職教水平大打折扣。

　　企業用工的短視，加劇了技術工人的短缺。曾經，國有企業的技術培訓搞得紅紅火火，職工夜校、業余學校座無虛席，但隨著國企的紛紛改制，原有的技術工人培訓系統瀕于癱瘓。更有一些企業急功近利，對職工重使用輕培養，甚至只使用不培訓，用于就業人員的人均教育經費投入遠未達到國家規定1.5％的最低比例。

　　工人地位的變遷，正蠶食著技術工人金字塔的基座。曾幾何時，工人老大哥是一個多么讓人羨慕的身份，可隨著生產自動化程度的提高，隨著企業打破“鐵飯碗”，隨著大量勞動力從第一產業向第二產業轉移，隨著一線工人與機關工作人員的待遇差距越拉越大，工人身份的優越感日漸喪失。不少家長認為腦力勞動才是體面的工作，孩子報考普高上大學才有面子。很多學生只有在萬般無奈下才去職校學習，即便去了也學得并不安心。

　　技術工人的成長是一條漫長的道路。一名優秀的高級技工，不僅需要有靈巧的頭腦和雙手，受過良好的專業訓練，有在實踐中長期的堅持和磨練，也需要在成長過程中支付勞動力再生產的高昂成本。“轉變觀念”的理性倡導離開培養、評價、激勵機制的有力支持，改變不了高級技工后繼乏人的現狀。臨渴掘井、臨淵羨魚式的高薪聘請，一時之間“變”不出優秀的人才。只有透過表象，看清“供不應求”的實質，真正從根本上培土施肥，才能推動技工隊伍的茁壯成長。

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（責任編輯：中大編輯）

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