第七章  言語理解與表達能力
一、詞
1、近義詞
(1)語意輕重：例“批評”、“批判”
(2)適用范圍：例“愛護”、“愛戴”
(3)感情色彩：例“成果”、“結果”、“后果”
(4)語體風格：例“惦記”、“思念”
(5)搭配對象：例“發揮”、“發揚”

2、成語
(1)理解特定含義：有的可以從字面上理解，更多的出自歷史典故或古詩文，還有的含有比喻義，光從字面上理解會出笑話。
(2)使用規范形式：成語的結構約定俗成，一般不能隨意改變。
(3)掌握辨析方法：一般與辨析詞語的方法是一致的，都要放到相關語境中去推敲。

3、虛詞
(1)關聯詞：把握關聯詞所表示的關系
   注意關聯詞本身的前后搭配，不得錯位
   準確了解詞語、短語、分句、句子和段落需要哪些關聯詞，不得亂用
(2)一般虛詞：準確掌握相近虛詞之間的細微差別，結合語境挑選，不得亂用

4、題型分析
(1)選詞填空
例題：天山綿延幾千里，無論高山、深谷，無論草原、森林，無論溪流、湖泊，處處有豐饒的物產，處處有（  ）的美景。
  A、美麗      B、奇麗
  C、艷麗      D、絢麗
解析：用“奇麗”使句子的意思表達的最連貫、最準確。
答案：B

(2)詞語替換
例題：從所給的四個選項中選出一個，替換句子中劃線部分，盡量使句子的意思保持不變。
公司黨委決定撤銷對他的處分決定。
  A.消除      B.取消      C.撤換      D.免除
解析：“消除”搭配影響，“撤換”搭配物品或職務，“免除”搭配職務，只有“取消”可以搭配決定。
答案：B

(3)考查對成語的使用和辨析能力
例題：馬其頓多次爆發大規模反西方抗議示威，麥當勞快餐廳（  ），成為人們發泄的目標。
  A.如履薄冰      B.身當矢石
  C.首當其沖      D.禍從天降
解析：如果選擇“如履薄冰”，其后就應是描述麥當勞在遭遇這次事故時的反應；“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災難；“身當矢石”和“禍從天降”雖然也可用在這里，但明顯沒有“首當其沖”貼切。
答案：C

(4)考查對關聯詞的辨析能力
例題：我國現階段的收入差距現象是在由計劃經濟向市場經濟過渡的過程中出現的，是打破平均主義分配方式、強調市場競爭的必然產物。（  ）是通過誠實勞動和守法經營而產生的收入差距，（  ）具有合理合法性。
  A.只要，就      B.只有，才
  C.即使，也      D.因為，所以
解析：“誠實勞動和守法經營而產生的收入差距”和“具有合理合法性”是一種充分條件關系，所以應選擇“只要，就”。“只有，才”表示必要條件關系，“即使，也”表示條件關系，“因為，所以”表示因果關系。
答案：A

二、句
（一）常見病句類型分析
1、語序不當
(1)名詞附加語
多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：
①表領屬性的或時間、地點的
②指稱或數量的短語
③動詞或動詞短語
④形容詞或形容詞短語
⑤名詞或名詞短語
另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前

例：
  一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練
正確次序：
  國家隊的（領屬性）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容詞）籃球（名詞）教練

(2)動詞附加語
多項狀語次序不當。復雜狀語排列大致為：
①表目的或原因的介賓短語
②表時間或地點的
③表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）
④表情態或程序的
另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前

例：
在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。
正確次序：
許多老師昨天（時間）在休息室里（地點）都熱情地（情態）同他（對象）交談。

(3)虛詞的位置
  有些副詞和連詞是可以有幾個位置的，必須在每個句子里把它安排在最恰當的位置上。
例：如果趁現在不趕快檢查一下工具，他就無法完成任務。
 （“不”應移到“趁現在”前）

2、搭配不當
(1)主謂搭配不當
例：我國棉花的生產，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”，不是“生產”。）
(2)動詞和賓語搭配不當
例：紀念五四青年節的到來。（“紀念”的是節日，而不能是“到來”。）
(3)修飾語和中心語搭配不當
例：這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，改為“廣泛地交換了意見”。）

(4)一面與兩面搭配不當
例：藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱情的追捧，就在這白眼和追捧之間，他們體會到人間的溫暖。（“白眼”和“追捧”指相反的兩面，但最后“溫暖”僅指一面，改為“冷暖”。）
(5)否定與肯定搭配不當
例：我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。（“沒有誰不會想象不出”等于“誰都想象不出”，愿意應該是“誰都想象得出”。）

3、成分殘缺或贅余
(1)成分殘缺
①缺主語
例：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到了……。）

②缺謂語
例：可見對工人階級的關心負責的態度到何等的薄弱程度。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態度”是不能薄弱的，改為“……的關心和負責薄弱到何種程度”。）
③缺賓語
例：雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（“抓緊”什么？“時間”一詞不能省。）

(2)贅余
①堆砌
例：要考慮我國政治和文化環境的需要，發展我們的出版業。（刪去“環境”。）
②重復
例：其實這是過慮的想法。（“慮”就是想，應刪去“的想法”。）

③可有可無
例：不知不覺就走了十里路左右的距離。（刪去“的距離”。）
④應該去“的”字
例：今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩定了。（加了“的”，句子變為短語，意思也改變，不是物價穩定，而是“下跌”穩定了。）

4、結構混亂
(1)舉棋不定
例：多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺醒起來。（應該在“曾被……束縛的……”和“在……束縛下……”兩種格式中選用一個。）
(2)藕斷絲連
例：我們向政府提意見是人民的責任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”湊在一起，應該刪去“我們”。）
(3)中途易轍
例：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。（“中國人民自從接受了馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。應改為“自從中國人民……之后”。）

(4)反客為主
例：反革命分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。（上半句的主語是“反革命分子的陰謀活動”，下半句的主語是為出現的“我們”，而不可能還是“反革命分子的陰謀活動”。應在“是應當”前加“我們”。）
(5)結構含混
例：真人真事的創作方法，近幾年來曾提倡過，而且產生了許多些真人真事的作品。（句中“產生”可以算無主句，也可以拿“創作方法”做主語。上半句應改為“近幾年來曾提倡過真人真事的創作方法”。）

5、表意不明
(1)費解
例：從60歲到99歲的老太太被特許坐著車子參觀。（從字面上看，59歲以下和100歲以上的都沒有坐車參觀的權利，作者的意思大概是指60歲以上的。）

(2)歧義
①兩種解釋一正一誤
例：一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過去。（容易使人誤會為兩輛顏色不同的電車。應把“和”改為“夾”，或者在“一輛”后面加“漆了”兩字。）
②兩種解釋都可能
例：校長、副校長和其他學校領導出席了這屆迎新會。（是“其他學校”還是“其他領導”，發生歧義。）

6、不合邏輯
(1)自相矛盾
例：這增強了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。（既然是“無比”，又如何“增加”？應刪去“無比”。）
(2)范圍不清
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。（各項人才包括科學專家，應改為“各學科的專家與其他人才”。）

(3)強加因果
例：因為他來自西方，思想上比較開放。（為什么來自“西方”思想就開放？且“西方”是相對什么地方而言的？）
(4)主客倒置
例：在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。（應改為“我和報紙的接觸”。）

7、辨析病句的方法
(1)憑借語感
(2)壓縮句子，提取主干
(3)恰當使用便捷方法
①有否定詞的句子，先看它有幾個表否定的詞，考慮是否把話說反了。
②有表示兩方面意思的詞語，先看句子前后表意是否一致。
③有代詞的句子，先看它的代詞指代是否恰當。
④用“是”做謂語的句子，先看它的主語和賓語是否表示同一屬類。
⑤定語較長的句子，先看它是否丟掉了賓語。
⑥有關聯詞的復句，先看關聯詞的使用是否恰當，再看它的位置是否正確。

（二）語句連貫
1、話題一致是保持語言連貫性的先決條件，要保持主語的一致性
2、合理的語序是保持語言連貫性的邏輯條件

(1)空間順序：以位置關系作為貫穿句子的線索
(2)時間順序：以時間先后（或同時）的關系作為貫穿句子的線索
(3)邏輯順序：總→分、分→總、一般→特殊、特殊→一般、前因后果、前果后因、層層推進
(4)心理順序：以人的心理狀態作為組合句子的線索

3、語言的照應與銜接是保持語言連貫性的語言條件
句子之間缺少必要的過度、照應、鋪墊、交代，跳躍感太大，會影響到語言的連貫性。

<< p="">

（責任編輯：gx）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁