2011年9月17日聯考已經落下帷幕。本次考試主題為“弘揚科學精神 提升科學素養(yǎng)”，緊跟時代背景及國家的主要政策。9則材料內容完全相同，只是給定材料的順序進行了調整。作答要求保持一致，題目順序有所區(qū)別；數量存在差異，其中河南、福建、甘肅三省是四道題目，重慶是三道題目。基本可以確定為參加省考的各省統一命題，各省實際操作中根據自己情況進行改動。從最后一題大作文的命題作文方式也可以看出，命題作文是目前以及未來一段時間公務員考試申論作文的主要方式，其目的也是為了引導考生從言之無物的官樣文章轉而關注實際的提出問題分析問題解決問題的能力。而一般來說，公務員考試申論作文要求考生站在政府的角度來寫，目前更是對于這一角度有了更為具體準確的要求。這次的申論考試主要呈現出兩個特點：
一、試題難度相對較小
河南、福建、甘肅三省題目設置分別考查考生的歸納概括、綜合分析、提出對策和文字表達能力，考查目標較為全面。主要作答任務明確，作答字數要求適中，作答要求所根據的材料范圍也比較明確，整體難度較小。重慶的題目數量為三道，難度相對更低。
二、命題越來越科學化
作答要求中關于作答條件的介紹較多，給予考生更多的參考信息，這對于準確作答題目有很大的幫助，比如提出對策題中要求“問題全面明確、對策具體可行”，這給了我們重大提醒，不僅僅要在答案中體現對策內容，而且要把對策所針對的問題體現出來。另外，這道題目中對于身份的限定十分明確，“高校學術主管部門負責人”，也體現了命題的嚴謹性。
三、歷次聯考申論情況對比
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年份 |
省份 |
主題 |
題量 |
題型 |
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2011年9月 |
河南、福建、重慶、甘肅 |
弘揚科學精神、提升科學素養(yǎng) |
4(重慶為3題) |
公文寫作、綜合分析、提出對策、文章寫作 |
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2011年4月 |
福建、遼寧、黑龍江、重慶、湖南、湖北等省份 |
全國人口普查 |
4 |
歸納概括、提出對策、貫徹執(zhí)行、文章寫作 |
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2010年9月 |
云南、江蘇、湖南、海南、遼寧、內蒙古等省份 |
山西煤炭資源整合 |
4 |
歸納概括、綜合分析、綜合分析、文章寫作 |
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2010年4月 |
云南、江蘇、湖南、海南、內蒙古、重慶等省份 |
水資源與市政公用事業(yè)建設 |
4 |
歸納概括、貫徹執(zhí)行、提出對策、文章寫作 |
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2009年9月 |
重慶、遼寧、海南、福建、內蒙古 |
農村土地承包經營權流轉 |
4 |
歸納概括、綜合分析、提出對策、文章寫作 |
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2009年4月 |
天津、湖北、陜西 |
網絡文明建設 |
4 |
歸納概括、綜合分析、提出對策、文章寫作 |
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