【事件及問題】：據某報報道，如今的大學生，考試作弊的占90%以上。而學校內部對此種營私舞弊的行為，從來是放任自流，并且還有人公開言論：學生考試時的作弊行為不算什么，還有些老師甚至把縱容學生作弊當成自己的私人權力，來以此收受賄賂更有甚者甚至主動強索，干脆演變成教育腐敗的一種方式，更別說老師主動以身傳道，教學生如何作弊了。就算學校“偶爾”發現時，也會出于“保護”學生的心態，不了了之。

某地方曾爆出高考題泄露的新聞。當時有記者去采訪，發現在那個網址上其中泄露的考題與大體上的考題竟然相去不遠，且十分吻合。據當地教育部門的官員解釋，考題之密連工作人員也不能知道其中內容，可是對于這份網絡上流傳的考題卻無法解釋，只能以有黑客用技術手段更改發布的日期來愚弄大家。不知這種解釋是否能讓每個人信服，但中國考場上的誠信問題由來已久，這其中有沒有什么貓膩只有老天爺知道了。

還常常可以看見有關職場上偽造文憑的事。有個不修邊幅，面相憨厚的年輕教授走在大街上時讓人問：“需要假文憑嗎？”教授回答：“我像那么沒學問的人嗎？”雖然是個玩笑，但也可以以此看出假文憑在中國職場上泛濫的事。

結合以上案例談談對學德風范與學術真實的理解

【解答】：誠信對大學生而言，一個重要的尺度表現在對待學習學術的態度問題，是把考試作為衡量自己學習狀況的標準還是僅僅作為一個面子工程的組成部分，是為求知而在學問的山谷中攀上爬，還是僅僅為了混一個文憑。學會做人，直接關系著一個人的成材與否，在大學里，學生學到的不僅僅是知識，還應該是一種積極進取、迎難搏擊的強健心態，一種學做真人、以假為辱的健康人格。與大學生學習生活最為密切的兩件事——考試和寫論文，都是大學生在此方面的試金石。因為這兩個方面都超出了其表面意義本身，還是一個為人的水準問題，是真實和虛假的選擇、虛榮和內涵的較量問題。

誠實守信是做人的一個基本要求。但我們必須承認并引以為憂的是，目前我們有一些教師、同學恰恰是在這一點上放松了對自己的要求。當前大學校園中存在著不容忽視、某些方面還比較嚴重的學風問題,就學生方面而言，主要表現為:一些大學生抄襲作業；考試作弊；違背基本學術道德,侵占他人勞動成果,或抄襲剽竊,或請他人代寫文章；粗制濫造論文,個別人甚至剽竊、抄襲，侵犯他人知識產權。這在當代大學生中為數不少，如果任其發展還會有蔓延之勢。高等學校是人才培養和科技創新的重要基地。在高等學校倡導并形成崇尚誠信學習、鼓勵科研創新、遵循學術道德、保護知識產權的良好氛圍,對于保護學生學習的積極性、主動性、創造性,保持高等學校的創新能力和科技競爭力,應對加入世界貿易組織之后國際競爭的挑戰,具有重要意義。正因為如此，學風問題已經成為全社會矚目的焦點，引起了全社會的重視，這不僅是個學術道德問題、誠信問題，還是個社會問題、政治問題。

追求卓越就必須誠信，假的東西只能存在一時，不能存在一世。不誠信的代價在短期內看不出來，而在長期可立顯無疑。同一所大學畢業的學生在媒體工作，可能前三年業績相似，但過五年過十年差異顯著，其原因中的一個重要方面與做人是否誠信有關。泰戈爾曾經說過：“信用的墜地，猶如落地的鏡子不能重圓”。無數案例表明，學術誠信是大學生的道德底線，是大學生成人成才的基礎。2005年12月11日上午，山西大學校園里掛起10米長的“誠信考試，杜絕作弊”的倡議條幅，雖然寒風刺骨，但大學生們卻紛紛駐足，在上面簽下自己的名字。這表明，很多大學生已經自覺地把誠信、仁愛，活力、進取，富于時代氣息、擁有高尚文明作為自己自覺的道德、精神追求。

作弊是可恥的事不言而喻，但有些大學生在對待如何進行學術研究的問題上還存在一些誤區。在高校中，所謂“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”很有市場。誠然，沒有誰是先知先覺，是天生的專家，學術研究確實需要借鑒，問題是在何種程度上借鑒，以何種方式對待借鑒的成分。其實在學術中，不妨把自己的真實水平表現出來，水平低并不丟人，這至少還能證明你的努力有發展的空間；真正丟人的是打腫臉充胖子，甚至抄襲作偽。做學術研究時，固然要吸收別人的成果時，但更強調要自己要創新，創新就是別人所沒有的，求實創新是做學問、干事業要掌握的科學思維方法。求實和創新是相互關聯的辯證統一，求實是不擺花架子，尊重事實，不弄虛作假；創新是科學進步的靈魂，是要在前人基礎上前進和突破。只有從實際出發創造性地解決問題，才能取得新進展和新成果。有些人不懂規矩，對自己要求不嚴格，游走在抄襲的邊緣，一不小心就會犯錯誤。

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