第三節(jié) 培訓(xùn)評估 
001、培訓(xùn)方案設(shè)計的要素
一、對照組：對照組學(xué)員與實(shí)驗(yàn)組學(xué)員具有相同特點(diǎn)，但并不參加將要評估的人力資源開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目。
二、評估手段的時間選擇：
事前測試：1)當(dāng)事前測試影響學(xué)員的業(yè)績表現(xiàn)時，就應(yīng)該避免進(jìn)行事前測試;2)當(dāng)事前測試沒有什么意義時，要避免使用;3)事前測試與事后測試的內(nèi)容要一致或大體相同，所設(shè)定的分?jǐn)?shù)要有一個共同的基礎(chǔ)，以便對比;4)事前測試與事后測試應(yīng)該在同樣的或類似的條件下進(jìn)行。
在項(xiàng)目實(shí)施過程中的評測：可以衡量培訓(xùn)目標(biāo)的進(jìn)展情況，也可以獲得有關(guān)部門的反饋信息，經(jīng)便做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
多重測評：了解培訓(xùn)項(xiàng)目前后某些趨勢的變化情況，對做出預(yù)測或比較非常重要。
培訓(xùn)結(jié)束后跟蹤活動的時間選擇：1)可以收集到二級評估數(shù)據(jù)，以便確定學(xué)員掌握情況;2)對三級評估數(shù)據(jù)的跟蹤可以確定應(yīng)用情況;3)對四級評估數(shù)據(jù)的跟蹤所需要的時間間隔長。
三、影響有效性的因素：時間或歷史;測試的影響;選擇;流失率。
002、常見的培訓(xùn)評估方案
常見的評估方案有：實(shí)驗(yàn)設(shè)計、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計、非實(shí)驗(yàn)設(shè)計。
非實(shí)驗(yàn)設(shè)計：無參照組(包括單組別前測后測設(shè)計和簡單時間序列設(shè)計)
準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計：有非隨機(jī)產(chǎn)生的參照組(包括前測-后測對照組設(shè)計、時間序列設(shè)計對照組設(shè)計、單一后測對照組設(shè)計)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計：有隨機(jī)產(chǎn)生的參照組(包括前測-后測控制組設(shè)計、索羅門四小組設(shè)計、單一后測控制組設(shè)計、要素評估設(shè)計)。
003、選擇適當(dāng)?shù)脑u估設(shè)計方案
1)一次性項(xiàng)目評估的設(shè)計;2)單一小組、事前測試和事后測試的設(shè)計：缺點(diǎn)是事前測試的影響和外部因素的影響。3)單一小組、多重測評的設(shè)計;它消除了許多時間和選擇對有效性的影響，但不能避免流失率所帶來的不利影響。4)對照組的設(shè)計：將實(shí)驗(yàn)組和對照組比較。實(shí)驗(yàn)組表明了人力資源開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的效果。5)理想化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計：涉及三部分為對學(xué)員的隨機(jī)抽樣、對所選擇的小組進(jìn)行事前和事后測評。對照組不參加該培訓(xùn)，但接受事前和事后測評;小組b參加該培訓(xùn)，只接受事后測評。對照組消除時間和流失率的影響;小組b消除事前測評對人力資源開發(fā)培訓(xùn)結(jié)果的影響。6)只有事后測評的對照設(shè)計：是一種成本低、理想化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計。對隨機(jī)抽樣的實(shí)驗(yàn)組和對照組，只進(jìn)行事后測評。

相關(guān)推薦：

（責(zé)任編輯：）