雅思考試學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀,單詞記憶天才的天堂,懶人的地獄。如果有人,學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀3篇文章,將近4000個(gè)單詞,都能逐一認(rèn)識(shí)的話,那麼他可能是苦學(xué)了4年的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的。如果有位老師說(shuō),只要你單詞都認(rèn)識(shí)了,學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀一定能得高分,你可能會(huì)比沒(méi)聽(tīng)到這句話時(shí)更加郁悶,因?yàn)樗麨槟阒噶艘粭l不歸路,學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀所有單詞都認(rèn)識(shí)?你只能用歷史上一位非常優(yōu)秀的黑人領(lǐng)袖"馬某"的一句話來(lái)表達(dá)自己的心情"I have a dream!"。把雅思加入收藏
　　雅思0--7分班的學(xué)員,大都是在高考中英語(yǔ)成績(jī)不理想的高中畢業(yè)或者在校生,要麼就是沒(méi)能順利通過(guò)4級(jí)考試的大學(xué)生,還有一部分是已經(jīng)走上工作崗位又打算出國(guó)留學(xué)或移民的朋友,他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)往往比在校學(xué)生還要更令人堪憂,而他們卻都無(wú)一例外的期待能夠在短期內(nèi)取得好成績(jī),但像英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生那樣一步一個(gè)腳印的按部就班的學(xué)習(xí)4年,對(duì)大部分學(xué)員都是不現(xiàn)實(shí)的,於是一些懶人就紛紛開(kāi)始探索投機(jī)取巧的辦法,這些懶人中為首的就是我。
　　我的確很懶,懶到睡懶覺(jué)到下午2點(diǎn),醒來(lái)后仍然不下床,抱著筆記本電腦玩連連看到5點(diǎn)鐘;懶到做閱讀,從來(lái)沒(méi)有把文章好好的通讀一遍,雖然做題正確率很高,但是遇到不認(rèn)識(shí)的專(zhuān)業(yè)詞匯也很少去查、就猜、就蒙,於是單詞量一直沒(méi)有什麼大的進(jìn)展。但是,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),雅思閱讀和我愛(ài)玩的連連看還真有相似之處,都是在兩個(gè)區(qū)域內(nèi)找相同的部分,都鍛煉眼力,都有時(shí)間限制,只是小游戲連連看是把相同的小動(dòng)物找出來(lái),點(diǎn)擊它們消除它們,而雅思閱讀是把和題目中和原文一致的或者相關(guān)的詞或句子用最短的時(shí)間找出來(lái),再用1分鐘或者1分半鐘搞定它們。
　　剛開(kāi)課的時(shí)候,我會(huì)利用閑暇時(shí)間和學(xué)生聊天,他們往往談"考"色變,總是帶著演死尸不用化妝的臉色去回憶所經(jīng)歷過(guò)的那些噩夢(mèng)般的考試,尤其是每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)員們痛斥雅思考試學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀答題時(shí)間多麼緊迫,文章多麼專(zhuān)業(yè)、多麼長(zhǎng),好像是對(duì)他們每個(gè)人可憐的單詞量的一種變態(tài)的挑戰(zhàn)和諷刺的時(shí)候,我都會(huì)安慰他們,再變態(tài)的考試題也是某個(gè)變態(tài)的人編出來(lái)的,也是由另外某個(gè)或某幾個(gè)變態(tài)的人點(diǎn)頭審核通過(guò)的,那麼在那些人出題、審核的時(shí)候,他們也必然負(fù)責(zé)任的想過(guò),這變態(tài)的題一定能用某種正常或者變態(tài)的方法去讓可憐的candidates(考生)做出來(lái)。於是我就想把這個(gè)連連看的尋找相似處的原理介紹給他們,讓他們能在短期訓(xùn)練中提高正確率。剛開(kāi)始提到做雅思閱讀像玩連連看,不用拿單詞量做賭注的時(shí)候,學(xué)員們都以為我上課上多了開(kāi)始抽瘋了,於是我就當(dāng)場(chǎng)拿了一套劍5的真題做給他們看,3篇文章,每篇都是在15分鐘內(nèi)完成的,正確率97.5%,看著我嘩啦嘩啦的翻書(shū),在書(shū)上用各種符號(hào)作標(biāo)記,有的題30秒鐘就做出答案了,而其中的一篇文章,我只讀了前一多半就把題都做出來(lái)了,后一小部分連看都沒(méi)看,他們都深深佩服了,但仍然覺(jué)得這種做題方法有點(diǎn)不可思議,有點(diǎn)變態(tài),於是我就變態(tài)給他們看,教他們一起變。
　　比如劍5中一篇閱讀有這樣一道題In sociological explanation, personal values are more powerful than authority. 這是一道True / False / Not given
　　題,根據(jù)做其它題時(shí)對(duì)文章掃讀的印象,我判斷出這句話出現(xiàn)在文章的后半部分,於是我用3秒鐘將和這道題相關(guān)的原句找出,因?yàn)轭}目和原句中都有一個(gè)共同的詞,叫做authority(其實(shí)這并不是我的最好成績(jī),玩連連看的時(shí)候,3秒鐘我都能點(diǎn)掉4-5對(duì)小動(dòng)物了),找出了原句,就相當(dāng)於答對(duì)了題的50%,剩下的要做的就是用1分鐘左右的時(shí)間和這句話拼命。原文這樣寫(xiě)道" Thus, in this explanation the subject merges his unique personality and personal and moral code with that of larger institutional structures, surrendering individual properties like loyalty, self-sacrifice and discipline to the service of malevolent systems of authority.
　　學(xué)員們通讀了一遍,發(fā)現(xiàn)除了定冠詞the、介詞in、like和一些最基礎(chǔ)的詞匯(surrender 投降, personal, individual 個(gè)人的)以外,基本上都不認(rèn)識(shí),并一致的認(rèn)為這樣的句子一出現(xiàn),他們就覺(jué)得惡心頭暈,覺(jué)得生命沒(méi)有意義,還有個(gè)成人學(xué)員,讀完這句話后,立刻站起身來(lái),小聲跟我說(shuō)要出去抽顆煙冷靜的考慮一下這輩子是否還要選擇出國(guó)。我於是趕緊安慰大家不要就此輕言放棄,我就給他們翻譯,不是一句一字的翻譯,而是從語(yǔ)法和基礎(chǔ)詞匯的角度給他們解釋,我讓大家找主語(yǔ),他們說(shuō)是subject,又讓他們找謂語(yǔ),他們說(shuō)是merge這個(gè)用了第三人稱(chēng)單數(shù)的大家都不認(rèn)識(shí)的破動(dòng)詞,我說(shuō)surrender在這里做現(xiàn)在分詞表示伴隨,伴隨merge同時(shí)發(fā)生, 都是主語(yǔ)subject同時(shí)干出來(lái)的動(dòng)詞,(沒(méi)說(shuō)是主語(yǔ)"執(zhí)行"的動(dòng)作,覺(jué)得文鄒鄒的,故與學(xué)術(shù)的講課風(fēng)格不能用來(lái)講語(yǔ)法,這里,學(xué)員們要聽(tīng)的是簡(jiǎn)單易懂的大白話)
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