在雅思考試或者是任何一個(gè)英文閱讀考試中，學(xué)生和老師主要關(guān)注的都是閱讀的解題方法和所謂的應(yīng)試技巧。當(dāng)然這無可厚非，因?yàn)槎虝r(shí)間的培訓(xùn)并不能大幅度提高學(xué)生的語言能力，因此培訓(xùn)的重心必定轉(zhuǎn)向了解題型和相對應(yīng)的解題方法，而熟悉這些內(nèi)容對提高考試成績來說也是至關(guān)重要的。我在這里不想再談什么TFNG的判斷原則等等解題技巧之類的東西，這些東西在我的課上會(huì)講解得極為清楚。其實(shí)中國學(xué)生會(huì)在TFNG題里面掙扎就是因?yàn)椴涣私庋潘伎荚囀且粋€(gè)純粹的語言能力測試。這些東西在課堂里聽完講解再加相應(yīng)的練習(xí)會(huì)非常的明朗，甚至?xí)X得雅思的出題思路和解題方法簡單得令人難以置信。
　　某些機(jī)構(gòu)為了宣傳目的會(huì)刻意強(qiáng)化解題技巧的培訓(xùn)，弱化閱讀能力的培養(yǎng)，甚至聲稱雅思閱讀文章是不需要讀懂的，于是朗朗乾坤下居然也有了一種所謂的雅思不閱讀閱讀法。號稱用此方法就可以不用讀文章直接做題。朗朗乾坤！當(dāng)然象這樣直接忽悠人的方法是不可能真正忽悠到稍微正常一點(diǎn)的學(xué)生的。除此方法以外市場上還有其他各種各樣的閱讀法，略舉一二：平行閱讀法，立體閱讀法，無詞閱讀法，頓悟閱讀法，等等等等。這些看似深?yuàn)W的閱讀方法背后都有一大堆理論甚至是厚厚的一本書的支持，洋洋灑灑令人嘆為觀止。學(xué)生們一會(huì)兒平行，一會(huì)兒立體，一會(huì)兒無詞，一會(huì)兒頓悟搞得七葷八素。其實(shí)這些五花八門的方法如果講了一點(diǎn)有用的東西，就是我接下來用一句話就可以概括的：根據(jù)題干定位到相關(guān)句＋理解相關(guān)句＋判斷或填寫答案。
　　我想在這里用文字來講講在課堂里面用語言很難講透，或者說很容易講但講完同學(xué)們也覺得是空話的內(nèi)容。比如說我在課上會(huì)講雅思閱讀是考實(shí)力的，雅思閱讀是需要讀懂文章的，雅思閱讀考試是要考一些閱讀基本技能的。很多同學(xué)聽完之后也都是一副不屑的表情，覺得這些東西太平常了，還用你來說么。我就來說說大實(shí)話。咱們來講講雅思考試考察哪些讀懂文章需要具備的閱讀技能，以及如何訓(xùn)練這些技能。
　　閱讀技能有哪些呢？他們是怎么測試的呢？平時(shí)可以怎樣訓(xùn)練呢？我們來雅思官方網(wǎng)站上的列出來的閱讀出題者會(huì)測試到的閱讀技能，給出相應(yīng)的練習(xí)方法：
　　1.identify the writer’s overall purpose, target audience, sources etc. 辨識作者的寫作目的，目標(biāo)讀者，和文章來源
　　這種閱讀技能需要學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，用詞通篇考慮。往往對應(yīng)的是文章最后的一道選擇題。一般說來，雅思閱讀文章的寫作目的一般是介紹某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，目標(biāo)讀者一般都是普通的具有一定認(rèn)知能力的非專業(yè)性讀者，文章都來自一些偏學(xué)術(shù)化的雜志和書籍。但具體的寫作目的目標(biāo)讀者和文章來源要具體分析了。那么同學(xué)們平時(shí)讀一些文章的時(shí)候就下意識地問問自己作者為什么寫這篇文章，作者希望什么樣的人來讀這樣的文章等等這樣的問題，其實(shí)問這些問題既是讀懂一篇文章的手段也是目的。如果讀完了一篇文章還不能回答這樣的問題證明可能有些地方確實(shí)沒讀懂。
　　2.identify and follow key arguments in a text 識別并讀懂文章中的主要論述觀點(diǎn)
　　這種閱讀技能是指從整體去把握一篇文章的結(jié)構(gòu)，并對相應(yīng)的重要的文章觀點(diǎn)進(jìn)行提煉理解的能力。雅思的閱讀文章比較學(xué)術(shù)性，所以相對與其他的文體而言結(jié)構(gòu)其實(shí)是比較容易把握的。但還是需要經(jīng)過真題文章的仔細(xì)分析體會(huì)去學(xué)習(xí)英文議論說明性文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尤其注意體會(huì)區(qū)別出作者自己的觀點(diǎn)和別人的觀點(diǎn)，以及先負(fù)后正的寫法。
　　3.identify opinions and attitudes as opposed to facts 區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)態(tài)度
　　能夠區(qū)分文章中的內(nèi)容是觀點(diǎn)態(tài)度或者是事實(shí)是一個(gè)閱讀者應(yīng)該具備的基本技能。如果閱讀的時(shí)候不分青紅皂白都認(rèn)為是事實(shí)，我們就缺失了對文章信息的判斷能力，閱讀將可能是極其混亂的。人們不只在閱讀外語文章的時(shí)候會(huì)犯這種錯(cuò)誤。那么在文章中如果出現(xiàn)一些類似表示觀點(diǎn)態(tài)度的詞（比如maintain, argue）要注意，這些詞后面出現(xiàn)的應(yīng)該就是觀點(diǎn)和態(tài)度。觀點(diǎn)和態(tài)度是主觀的，不能被證明的。但如果是這樣的表達(dá)：evidence show, experiment suggest后面跟的就應(yīng)該是事實(shí)，可以被證明的。
　　4.locate specific information 定位細(xì)節(jié)信息
　　雅思閱讀有一種比較難的題型which paragraph contains the following information考察的就是定位細(xì)節(jié)信息的能力。這種能力是考察學(xué)生能不能在海量的信息里找到你最想找的信息然后進(jìn)行閱讀的能力。這反應(yīng)了國外大學(xué)閱讀量巨大的要求。學(xué)生不可能每個(gè)字都讀，得具備這種找到最有價(jià)值的一點(diǎn)然后再進(jìn)行相關(guān)閱讀的能力。平時(shí)訓(xùn)練這種scanning的閱讀技能。當(dāng)然如果對全文結(jié)構(gòu)不做一個(gè)skimming也就是大致了解文章結(jié)構(gòu)而大致知道在哪幾段中尋找，這種任務(wù)基本上是不可能完成的。這也反應(yīng)了讀書的一個(gè)基本步驟，拿到一本書我們應(yīng)該先看目錄，知道書的大致結(jié)構(gòu)再由此在最相關(guān)的段落中尋找閱讀興趣點(diǎn)。因此這種題型需要skimming+scanning兩種閱讀技能的結(jié)合才能準(zhǔn)確快速地解題。
　　5.read for detailed information 細(xì)致閱讀
　　6.extract relevant information 摘取相關(guān)信息
　　當(dāng)定位到最相關(guān)的句子之后，雅思閱讀考試是希望學(xué)生能細(xì)致閱讀并摘取出相關(guān)的信息答案的。而不是象那種什么不閱讀閱讀法說的那樣不需要讀原文就能解出答案。那么平時(shí)大家也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的精讀訓(xùn)練，把一些平時(shí)難以讀懂的句子仔細(xì)通過各種方法真正讀懂其意思。當(dāng)然閱讀的時(shí)候應(yīng)該帶著問題去有針對性的閱讀，搜尋我們想通過閱讀得出的最相關(guān)的信息。這些閱讀技能對應(yīng)的是雅思絕大部分的細(xì)節(jié)題：包括填空題，表格題，句子完成題。
　　7.distinguish the main idea from supporting detail 區(qū)分主旨和細(xì)節(jié)
　　8.recognise key points for a summary 辨識概要里面的關(guān)鍵點(diǎn)
　　這兩種閱讀技能在一定程度上都要求同學(xué)們能在閱讀的時(shí)候區(qū)分出主旨和細(xì)節(jié)，以及主旨里面最核心的關(guān)鍵點(diǎn)。這兩種閱讀技能往往對應(yīng)的就是heading題和summary題。要知道往往一篇文章其實(shí)都可以用幾句話甚至是幾個(gè)詞來概括，那么平時(shí)同學(xué)們在閱讀時(shí)一定要隨時(shí)問自己一個(gè)問題：這段話可以用哪一句話概括，這一句話中最重要的一個(gè)單詞是什么？其他的信息和這個(gè)核心句或核心詞之間的關(guān)系是怎樣的？細(xì)節(jié)和主旨，關(guān)鍵點(diǎn)和其他細(xì)節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別在哪里？如果能回答這幾個(gè)問題，這個(gè)閱讀技能你也應(yīng)該掌握了。但其實(shí)掌握了某種閱讀技能就意味著你在閱讀時(shí)要隨時(shí)使用這種技能，技能不拿來應(yīng)用又有什么意義呢？
　　9.group pieces of information in a text in accordance with salient criteria 根據(jù)明顯的標(biāo)準(zhǔn)對文章中的信息進(jìn)行歸類
　　這種閱讀技能反映在題型上就是分類題或者是配對題。作者在論述過程中的很多信息其實(shí)是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的，文章之所以是一個(gè)整體就是因?yàn)檫@種關(guān)聯(lián)性。在閱讀過程當(dāng)中要隨時(shí)問問自己句子之間的關(guān)系是什么，信息和信息之間的關(guān)系是什么，作者是按照一個(gè)什么樣的邏輯順序來展開他的文章的。只有這樣你才能真正看出那么多紛繁復(fù)雜的信息之間的關(guān)系并為它們進(jìn)行歸類。其實(shí)這和上文中提到的很多閱讀技能一樣，既是有效閱讀的手段，也是檢驗(yàn)?zāi)闶欠裼行ч喿x的工具。
　　10.extract information from a prose text to put into a diagrammatic representation從文章中摘取相關(guān)的信息填入圖表
　　圖表在雅思聽力，閱讀，寫作中都會(huì)出現(xiàn)。而使用圖表來一幕了然地表達(dá)相關(guān)的文字信息或者用文字信息簡潔地表示出圖表也是一種非常重要的工作學(xué)習(xí)技能。因此同學(xué)們平時(shí)在閱讀時(shí)候碰到帶有圖表的文字要留意圖表和文字之間的對應(yīng)關(guān)系。
　　11.make inferences 做出推論
　　在閱讀過程中推論其實(shí)是無所不在的。所以中英文里面都有類似于讀出作者隱含的意思或者read between the lines這樣的說法。這種閱讀技能在雅思里其實(shí)考得并不多，因?yàn)檠潘伎荚嚳疾斓母嗟氖钦Z言能力。往往會(huì)在選擇題里面出這樣的題，因?yàn)橥普摰臇|西因閱讀者的不同可能也完全不同，所以必須降低這種風(fēng)險(xiǎn)，在選擇題里面給出一個(gè)正確的選項(xiàng)和其他幾個(gè)錯(cuò)誤的選項(xiàng)。這種題可以通過排除法來解決。那么自己平時(shí)閱讀訓(xùn)練的時(shí)候要時(shí)時(shí)問自己問題：作者這樣說到底是想說什么？作者為什么這樣說？
　　12.use correct spelling and correct grammar in their answers 在答案中使用正確的拼寫和語法
　　這個(gè)可以說是基本的閱讀技能了。讀完了要準(zhǔn)確地記錄你的閱讀。就不再贅述。
　　也就是說如果你具備了以上所有的閱讀技能，那么雅思閱讀的那么多題型“現(xiàn)象”背后的“本質(zhì)”就顯現(xiàn)出來了。任何一道題背后都在測試某種或者幾種以上提到的閱讀技能。那么平時(shí)同學(xué)們做完題之后不要忙著做下一道題，應(yīng)該問問自己這道題背后到底是想測試我們的什么技能。而哪個(gè)技能的缺失導(dǎo)致了做錯(cuò)就應(yīng)該相應(yīng)地去培養(yǎng)這種閱讀技能。
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