第五章 學習的遷移

一、內容提要

本章介紹了遷移的含義、種類和作用，學習遷移的基本理論以及學生的學習遷移與教育教學的關系。

二、考點及重點難點提示

識記： 遷移、正遷移與負遷移、垂直遷移與水平遷移、同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移、一般遷移與具體遷移、定勢等基本概念

理解： 早期的四種遷移理論的基本觀點

運用： 結合實例分析相似性、原有認知結構、定勢等因素對遷移的影響;分析如何應用有效的教學策略促進遷移

重點難點：學習遷移基本理論;結合實例分析影響遷移的主妻因素如何運用在教學來提高學生的遷移能力。

三、知識點梳理

第一節 學習遷移的概述

一、學習遷移的含義

學習遷移的概念

二、遷移的種類

(一)正遷移與負遷移

從遷移的影響效果來劃分

(二)水平遷移與垂直遷移

從遷移內容的不同抽象和概括水平來劃分

(三)一般遷移與具體遷移

從遷移內容的不同來劃分

(四)同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移

從遷移過程中所需的內在心理機制的不同來劃分

三、遷移的作用

(一)遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用

(二)遷移是習得的經驗得以概括化、系統化的有效途徑，是能力與品德形成的關鍵環節

(三)遷移規律對于學習者、教育工作者以及有關的培訓人員具有重要的指導作用

第二節 學習遷移的基本理論

一、早期的遷移理論

(一)形式訓練說

1、基本內容：以官能心理學為依據，主張分別訓練心理的各種官能，如觀察力、記憶

能力、想象能力、推理能力等。

2、局限：由于形式訓練說缺乏科學的依據，所以引起了一些研究者的懷疑和反對。

(二)共同要素說

1、基本內容

2、主要代表人物

3、局限

(三)經驗類化說

1、基本內容

2、主要代表人物

3、局限

(四)關系轉換說

1、基本內容

2、主要代表人物

二、現代的遷移理論

認知結構遷移理論

1、基本內容

2、主要代表人物

第三節 遷移與教學

一、影響遷移的主要因素

(一)學習任務的相似性

(二)原有認知結構

原有認知結構對遷移的影響主要表現在三方面

(三)學習的心向與定勢

1、概念

2、定勢對遷移的兩種影響

(四)學習的指導

二、促進遷移的教學

(一)精選教材

(二)合理編排教學內容

(三)合理安排教學程序

(四)教授學習策略，提高遷移意識性

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