根據廣大報名參加中大網校教師資格培訓的學員在復習過程中遇到的問題以及網校名師的講解，小編特別做了整理，以方便大家更好的備考2012年教師資格證考試。以下問題出處[教師資格考試小學教育學強化班]。

學員問題：

第九課時的第一個問題，答案怎么不是學校課程呢?根據課程的制定者，課程可以分為國家課程，地方課程，怎么能是縣及課程呢??

名師解答：

您好，根據課程的制定者，課程可以分為國家課程，地方課程，學校課程。

答案應該是學校課程。

相關知識：

課程設計

(一)課程設計的概念

1、課程設計的實質

課程設計是指課程結構的編制，既包括課程體系結構整體的編制，也包括具體課程的編制。前者主要解決依據培養目標設置哪些課程和如何設置這些課程的問題，涉及到基本的理論要求和不同形式的優化組合;后者主要解決課程標準問題，這實際上即指課程計劃(或教學計劃)和教學大綱。

2、課程設計的類型：水平式和垂直式

3、課程設計模式：學科中心設計、學習者中心設計和問題中心設計

(二)課程計劃

1、課程計劃的概念

課程計劃是課程設置的整體規劃，它對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、學科開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。

2、制定依據

(1)課程計劃是根據教育目的和各級各類學校的培養目標制定的

(2)學生的身心發展水平

3、構成

(1)學科設置

(2)學科順序

(3)課時分配

(4)學年編制與學周安排

4、課程計劃編制的原則

一是保證實現教育目的與任務，體現課程結構的完整性。

二是依據科學的課程理論，處理好課程系統內部范疇的幾個基本關系，體現基礎性和多樣性。

三是以教學為主，全面安排;精簡課程，加強基礎和有利于發展學生特長;知識體系相對完整，保證學科間的合理關系;注重統一性與靈活性、穩定與變革相結合。

5、課程計劃對學校和教師的指導意義

課程計劃體現了國家對學校教育的統一要求，是學校組織教學工作、確定工作步調的依據，是指導教師進行教學和其他活動的依據。

課程計劃對小學教師具有重要指導意義，小學教師應做到：

一是認真學習和熟悉課程計劃

二是了解自己任教學科開設的年級、順序、教學時數;了解自己任教學科在整個課程計劃中的地位與作用;

三是了解自己任教學科與其他學科之間的聯系與銜接

四是綜觀學校教學、教育全局，明確自己的任務與要求，有目的、有計劃地組織好自己的教學教育工作

(三)教學大綱

1、概念

教學大綱即學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件。它規定了學科的教學目的、任務、知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求。教學大綱是課程計劃的分學科展開。

2、構成

(1)說明部分

(2)文本部分

(3)其他

3、對學校和教師的指導意義

(1)教學大綱是國家對各門學科的教學提出的統一要求和具體規格

(2)是編寫教科書和教師進行教學的主要依據

(3)學校和教師應全面徹底地領會課程標準的內容、體系和精神實質，按照教學大綱編寫教材和進行教學

(4)是衡量各科教學質量的重要標準

4、理解和執行

(1)研究大綱的說明部分

(2)嚴格執行教學大綱的要求

(3)把大綱作為檢查教學質量的依據

(4)通過大綱領會自己所教年級教學內容在整個學科教學內容中的位置和教學目標，與相鄰學科銜接好。

(四)教科書

1、概念

教科書又稱課本，它是根據教學大綱(或課程標準)編制的、系統反映學科內容的教學用書。它是教學大綱的具體化。

2、結構

3、編排

4、作用

5、教科書編寫應遵循的基本原則有：

第一，按照不同學科的特點，在內容上體現科學性與思想性。

第二，強調內容的基礎性。

第三，在保證科學性的前提下，必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性。

第四，在教材的編排上，要做到知識的內在邏輯與教學法要求的統一。

第五，教科書的編排形式要有利于學生的學習。

第六，教科書的編排要兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。

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（責任編輯：中大編輯）