2014年教師從業資格證考試時間：2014年3月16日。為了幫助考生更好地備考2014年教師資格考試考試科目，小編特搜集整理了教師資格考試中學教育心理學各章節的識記與理解知識，以供大家訓練，希望對您有所幫助，祝您考試順利!
影響學習的心理因素(3)
13.簡述學生自我意識對學習的影響
美國心理學家帕奇認為：較自信和自尊的學生學習成績較佳;反之，自卑自棄者學習成績較差;學生學業成敗也會影響學生自我意識。
14、簡述培養學生積極自我意識的原則
樹立自信、自重與自尊的行為規范;以成功的經驗激勵學生的積極自我意識;尊重學生的理智與情感，防止不當的褒貶;提出明確與合理的要求，關心學生的學習成敗，期望應成為對學生潛能的挑戰;尊重學生個人價值，培養合理的人際關系。
15、簡述父母促進學生學習的原則
愿意花時間關照子女的學習;愿意輔導子女的學習，但要鼓勵子女自我依賴;期待子女適當的學習成就;指望子女在學校進行合理的競爭，獲得必要的成績，追求更高的學習水平;鼓勵子女和同學共同學習;獎勵子女正確的學習行業;提供子女心智發展所需的家庭環境;及早幫助診斷子女學習的優點及缺陷，作必要的發掘或補救;
16、簡述可教性智力不足學生教學目標和原則
習得社交技能;習得賴以謀生的職業技能;學會獨立、安逸的情緒反應;形成清潔衛生和保健習慣;學習基本課程，掌握讀、寫、算基本技能，以掌握必要的工具;學會正當娛樂，以利用閑暇;學習適應家庭生活，以扮演適當的家庭角色;形成起碼的集體生活能力。
不能再使學生遭受失敗;盡量即時強化;規定能完成的任務;有系統地揭示教材;小步子教學，必要時采用過度學習;注意提供個別指導。
17、簡述超常兒童智力發展的特點。
接受能力強、記得牢;感知敏銳、辨別力強;思維能力強，有豐富的想象力;穩定的注意力和積極的探索精神;自信好勝，能堅持
18、簡述常用的因材施教策略
能力分班或分組;跳級;留級;復式教學;程序教學。
19、簡述因材施教的運用原則
正常的對待方式;正確的態度;積極的評價;主動的操作。
20、學習興趣的培養
知識的準備是學生興趣產生的基礎;保護學生的好奇心和求知欲;在實踐活動中培養興趣;依據學生的個性特點培養興趣;在教學中要將直接興趣和間接興趣相互結合。
21、注意力的培養
重視培養學生的有意注意;充分利用無意注意的規律(教學內容新穎有趣，難易適當，教法直觀形象、避免分散注意的因素、嚴格遵守作息制度，防止過度疲勞);交替使用有意注意和無意注意。
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（責任編輯：中大編輯）
