2017上半年教師資格面試真題--高中：音樂真題4

高中音樂《烏蘇里船歌》

一、考題回顧

二、考題解析

高中音樂《烏蘇里船歌》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)情景導入

教師通過多媒體播放烏蘇里江一個船夫，劃著船哼著歌曲的視頻。并請同學們邊聆聽，邊思考：“他們在唱什么，生活是怎么樣的。他們的勞動場所在哪兒?這是什么江?”

學生自由回答。教師做適當的總結。(他們在唱江里捕魚，他們在歌唱美好的生活;勞動場所是烏蘇里江。)

由此，順勢引入新課《烏蘇里船歌》

(二)初步感知

1.初聽樂曲，請同學們思考：“樂曲表達了什么情感?它屬于哪一個民族的歌曲?”學生討論得出答案，教師做適當的總結及補充。(表現了赫哲族人民熱愛生活，勤于勞動的民族風格，屬于赫哲族民歌。)

2.再次聆聽歌曲，請同學們邊聆聽，邊思考：“你認為歌曲的哪一個部分最好聽?”學生通過聆聽得出。教師做出適當的補充。(樂曲的前半部分好聽;前半部分是歌曲的引子部分，運用了赫哲族的一個襯詞，阿郎赫尼哪，聲音高亢嘹亮。)

3.樂曲的體裁形式是什么?(男高音領唱及混聲合唱，)

(三)探究學習

1.學習歌曲《烏蘇里船歌》，采用教師范唱，學生哼唱，先唱譜在唱詞的方式學唱歌曲。

2.分類聽賞音樂作品。

(1)分別聆聽獨唱版《烏蘇里船歌》，合唱版《烏蘇里船歌》。感受獨唱與合唱在情感上有什么不同?教師做出適當的總結。(合唱版與獨唱版相比較，聲音更加豐滿，音色豐富和聲性強，更能體會赫哲族人民的幸福生活。)

(2)學生以前后四人為以小組，討論歌曲第一樂段的演唱形式，教師做出適當補充。(歌曲分為三個段落，第一個段落主要由男高音領唱，女高音聲部、男高音聲部。男低音聲部配和聲。)

3.體會歌曲背后的情感。

再次聆聽歌曲，請同學們發揮自己的想象力，體會歌曲背后的情感。(表現了赫哲族的人們來到了江上“阿朗赫赫尼哪”的呼喚，更使人感到晨曦未散，迷蒙的水霧撲面而來。)

(四)拓展延伸

播放李健演唱的《故鄉山川》，體會歌曲背后的情感。(李健借烏蘇里船歌表達對故鄉的思戀。)

(五)小結作業

1.通過教師提問，學生回答的方式共同梳理本節課的內容。并且，希望同學們和赫哲族人民一樣也靠自己的努力去創作美好的生活。

2.課后收集其他民族的代表歌曲。并與大家一起分享。

板書設計

答辯題目解析

1.如何提高音樂課堂教學的有效性?

【參考答案】

隨著新一輪課改的不斷深入，音樂課堂教學呈現異常繁榮的局面，提高音樂課堂教學的有效性是勢在必行，也是當前課程改革的關鍵和根本要求。我們可以從以下幾方面來提高音樂課堂教學：

(1)制定有效的教學目標;

(2)優化教學內容;

(3)靈活選擇有效的教學方法;

(4)創設民主、和諧的課堂教學環境;

(5)處理好預設與生成的關系;

(6)科學地利用評價手段。

總之，實施有效教學是當前深化課程改革的關鍵和根本要求，也是每位音樂教師的追求。這就需要我們每位音樂教師以教學理論為指導，不斷實踐、不斷總結、不斷完善有效教學的策略，才能真正實現音樂課堂的有效教學讓每位學生獲得發展和進步。

2.要從班里評選出一名“音樂委員”，你會如何評選?

【參考答案】

音樂委員是班里音樂素質很好的學生，在班級里起著表率作用，是學生們學習的榜樣。為此，我會本著公開、透明、民主的原則展開評選工作：

第一，明確評選標準。主要把音樂基本能力、學習成績和綜合表現三個方面作為評選標準。在音樂基本能力方面，要具備一定的音樂欣賞能力和表演能力，掌握在現有階段或超出現有階段的音樂知識;在學習成績上，努力好學、勤思好學、樂于探究、幫助同學;在綜合表現上，要有健康積極向上的心理，積極參加各種與音樂相關的活動，熱愛音樂熱愛生活，講文明講禮儀等。

第二，多方傾聽，加深了解。應該積極主動的傾聽任課教師的意見和建議，了解學生在音樂課堂的表現和日常表現，對評選工作盡可能做到心中有數。

第三，把評選主動權教給學生。“音樂委員”的評選工作應該在我的引導下，在宣布評選標準后，通過全班學生民主投票選舉產生，可舉手表決也可無記名投票表決，并當場公布票選結果。在此過程中，盡可能避免連評。并做到公正無私的對待每個孩子，避免打擊學生的積極性，傷害到他們的自尊心。

總之，音樂委員的評選關系到一個班級音樂綜合素養的培養，有利于促進學生的全面發展，也有利于鼓勵學生之間對音樂學科的互相學習，共同進步。因此，需慎重對待，綜合考慮。

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（責任編輯：）

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