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2017年1月7日中小學教師資格證結構化面試真題3

發表時間:2018/1/8 11:54:07 來源:互聯網 點擊關注微信:關注中大網校微信
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?2017下半年中小學教師資格證結構化面試真題第3批

[2017年下半年教師資格證面試真題答案及解析匯總]

一、綜合分析類

【題目來源】1月7日 上午 山西省太原市 結構化面試考題

【考題回顧】有的老師上課穿拖鞋,對此,你怎么看?

【參考答案】

1. 教育工作者的生活習慣,個人形象,甚至是在學生面前的一舉一動都會影響學生,改變學生。作為教師卻穿著拖鞋去上課,我認為這是一種缺乏職業精神和職業素養的體現。

2. 對老師穿拖鞋上課這一行為進行分析。教師的職責是教書育人,主要體現在言傳身教方面。所謂身教,就是以身作則。教師的行為舉止和生活習慣都會被學生學習和模仿,比如教師彬彬有禮,學生就會溫文爾雅。拖鞋是非常不正式的休閑鞋,而課堂卻是嚴肅的場合。如果老師穿拖鞋上課,表現出的就是對課堂、對教師這一職業以及對學生的不尊重。長此以往,即便學生不去質疑他的教師素養,也可能會使學生學得跟他一樣不懂得尊重課堂。

3. 提出建議。作為一名老師,要對自己提出嚴格的要求,每天穿著正式、得體,體現出嚴謹干練的氣質,表達出對學生和課堂應有的尊重。與此同時,教師也要學會通過不斷學習和提升自我修養來改變自己,不斷進步,做一名合格的人民教師。

二、落實解決類

【題目來源】1月7日 上午 湖南省長沙市 結構化面試考題

【考題一回顧】你班里有個學生經常上課遲到,作為班主任,你怎么辦?

【參考答案】

1. 班里有個學生經常遲到,一方面可能是家庭方面的客觀問題,另一方面可能是他對上學有抵觸心理,故意拖延。作為班主任,我應當認真分析原因,針對性地解決他經常遲到的問題,幫助他養成良好習慣。

2. 闡述具體的解決辦法。首先,跟學生家長真誠溝通。我會充分了解學生的家庭實際狀況,看學生經常遲到的原因是出在家長身上還是孩子身上。同時,我會向家長表明,希望他們能夠帶頭遵守時間規則并幫助孩子樹立時間觀念。其次,與學生溝通,鼓勵其改正。我會引導該生意識到自己的行為會導致什么后果,比如遲到會打擾老師的教學思路,分散其他同學的注意力,導致自己也學不到完整的課堂知識。最后,多關注,多鼓勵,多肯定。我會多關注這個學生,及時表揚和鼓勵他,促使其端正學習態度,獲得學業的進步。

【題目來源】1月7日 上午 上海市 結構化面試考題

【考題二回顧】某次考試有個學生考出好成績,其他學生說其作弊。作為班主任,你怎么處理?

【參考答案】

1. 針對上述問題,我會本著遵守教學紀律的原則,通過多方途徑確認學生是否存在作弊行為,并針對具體情況,采取措施解決問題。

2.闡述具體的解決辦法。一是了解情況。我會找通過與監考老師交流,調取考場監控錄像,找班內學生了解情況等方式,確認該生是否存在作弊行為。二是根據調查結果,做出相應處理。如果該生確實存在作弊行為,我會找該生談話,使其認識到想通過成績來證明自己是具有上進心的表現,但是不能作弊,作弊是不誠信的行為,也不能真實反映出自己對知識的掌握情況。同時,我會多關注該生的課堂表現,幫助其提高成績。此外,召開“拒絕作弊,誠信做人”的主題班會,加強德育,讓大家充分認識到“品德”比“成績”更重要的道理。如果不存在作弊行為,那么我會向其他學生解釋清楚,引導他們理性對待同學,并鼓勵和表揚該生,希望同學間可以互助互愛。同時,我會多組織團建活動,增進學生之間的感情。

【題目來源】1月7日 上午 山西省忻州市 結構化面試考題

【考題三回顧】班里有個學生經常不認真完成作業,作為老師,你怎么辦?

【參考答案】

1. 學生經常不認真完成作業,既不利于學生學習習慣的養成,又不利于學生學習目標的達成。作為老師,我會加以重視,積極解決。

2. 闡述具體的解決措施。首先,詢問該生不認真完成作業的原因。是因為作業有難度不會做,還是因為家里事情多,沒有足夠的時間寫作業,或是學生的學習習慣不好。其次,針對性地幫助該生。如果是這位學生學習有困難,我會教給他正確的學習方法,幫助他提高學習效率;如果是因為家里事情多,影響了該生的學習,我會及時和家長進行溝通,講清楚占用孩子學習時間的后果和影響;如果是因為學生做任何事情都不認真,那么我會與該生進行深入交流,使其認識到認真做事的重要性。最后,長期監督這位學生,并在他寫作業的態度有轉變時在全班進行表揚和鼓勵,幫助他改變學習態度,認真完成作業。

【題目來源】1月7日 上午 青海省西寧市 結構化面試考題

【考題四回顧】在授課中,你的普通話不標準,有學生笑話你,你怎么辦?

【參考答案】

1. 如果教師在授課中因普通話不標準而導致學生笑話,這必然會影響到課堂教學的順利進行。所以,我一定會積極處理,提高自己的普通話水平。

2. 坦誠面對,繼續授課。面對學生的笑話,雖然會有些尷尬,但我不會批評學生,而是會坦誠自己普通話不標準的事實,然后借此機會教育引導學生一定要好好學習普通話,并向學生保證自己一定會糾正自己普通話不標準的問題,請學生們予以監督。之后,我會調整狀態,盡量控制自己的發音,認真完成授課任務。

3. 認真反思,勤加練習。我會找出自己發音的錯誤之處,并對照標準的普通話,堅持做到“學習”“勤練”和“模仿”。比如,掌握發音部位和方法,鍛煉和培養說普通話的感覺,多聽一些省級、國家級播音員的發音,模仿他們進行朗讀。在日常交流中,時刻提醒自己使用普通話。

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