2017上半年教師資格面試真題--小學:數學真題1
小學數學教師資格證面試真題——《位置》
小學數學《位置》主要教學過程及板書設計
一、教學過程
(一)創設情境,導入新課
教師:我們全班有40名同學,如果我要請你們當中的某一位同學發言,不叫出你們的名字,你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎?
學生各抒己見,討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。今天繼續在前面學習過前后左右的基礎上學習《位置》。
(二)生成新知
1.提問:誰能描述出××同學具體坐的位置?(學生討論,各抒己見)
2.學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。(注意強調先說列后說行)先指名說說,然后同桌互相提問互相說??梢圆捎貌煌膯柗▉砭毩?。同學互相評價。
3.教師教學寫法:××同學的位置在第3列第4行,我們可以這樣表示:(3,4)。按照這樣的方法,你能寫出自己所在的位置嗎?(學生把自己的位置寫在練習本上,指名回答),同學互相評價
(三)深化新知
1.剛才大家確定一個同學的位置,用了幾個數據?(2個)
2.我們習慣先說列,后說行,所以第一個數據表示列,第二個數據表示行。如果這兩個數據的順序不同,那么表示的位置也就不同。(讓學生體會位置的相對性。)
(四)應用新知
1.教師念出班上某個同學的名字,同學們在練習本上寫出他的準確位置。
2.指名說出同學的名字,其他同學在本子上寫出準確位置并集體訂正。
3.同座位互相說某同學名字,對方寫出位置;或說出某一位置,讓同學說出是哪位同學?
4.發散思維:生活中還有哪些時候需要確定位置,說說它們確定位置的方法。
(五)小結作業
小結:我們今天學了哪些內容?你覺得自己掌握的情況如何?學生自由表達,自由評價。教師最后總結。
作業:觀察平移前后的圖形,說說你發現了什么?(圖形不變,右移時列也就是第一個數據發生改變,上移時行也就是第二個數據發生改變)
二、板書設計
答辯題目解析
1.你認為這節課重點是什么,難點是什么?【數學專業問題】
【參考答案】
本節課的重點是根據行、列確定物體的位置。
難點是能夠在具體的情景中,根據行、列來確定物體的位置。
2.在本節課的教學過程中,你是如何設計探究位置關系?【教學設計問題】
【參考答案】
在教學過程中,我是根據學生認知的順序,通過觀察―猜想―討論――再觀察―再猜想―再討論,一環扣一環的教學。讓學生分組討論,充分參與,自己建立概念,深刻的體驗使學生感受到獲得新知的樂趣,從而達到本節課的教學目標。
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(責任編輯:)
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