第三節(jié) 教育與科學技術
科學技術對教育的影響
科學技術對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的動力作用。教育事業(yè)是一項傳統(tǒng)性很強的事業(yè)。在歷史上教育的某一形態(tài)一旦形成，往往幾十年、幾百年一脈相承，而科學卻是活躍的、革命性的。進入現(xiàn)代社會以后，科學已成為第一生產(chǎn)力，成為整個社會發(fā)展的強大動力。科學的發(fā)展對教育提出新的要求和挑戰(zhàn)，沖擊教育的傳統(tǒng)領域，導致教育中的新與舊、先進與落后的矛盾斗爭，最終促成教育的革新與發(fā)展。其次，科學的發(fā)展不但對教育的發(fā)展提供動力，而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預示結果，引導教育遵循著科學的軌道前進。具體地說，科學對教育的作用表現(xiàn)在以下幾個方面。
(一)科學技術能夠改變教育者的觀念
科學發(fā)展水平?jīng)Q定了教育者的知識水平和知識結構，影響到他們對教育內(nèi)容、方法的選擇和運用，也影響到他們對教育規(guī)律的認識和教育過程中教育機制的設定。
(二)科學技術能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量
一方面，科學發(fā)展正日益揭示出教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，為教育活動提供指導;另一方面，科學的發(fā)展及其在教育上的廣泛運用，使教育對象得以擴大，每次科學技術的發(fā)展都極大地促進了教育者數(shù)量的發(fā)展。
(三)科學技術可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段
科學技術可以滲透到教育活動的所有環(huán)節(jié)中去，為教育資料的更新和發(fā)展提供各種必要的思想基礎和技術條件。學校類型的多樣化，規(guī)模的擴大，教育設施的興建，教育內(nèi)容的記載與表達，教學用具與器材的制造等，都離不開科學技術的作用。
教育對科學技術發(fā)展的作用
(一)教育能完成科學知識的再生產(chǎn)
科學知識的生產(chǎn)是直接創(chuàng)造新科學的過程，科學知識的再生產(chǎn)則是將科學生產(chǎn)的主要產(chǎn)品經(jīng)過合理的加工和編排，傳授給更多的人，尤其是傳授給新一代人，使他們能充分地掌握前人創(chuàng)造的科學成果，為科學知識再生產(chǎn)打下基礎。
科學知識的再生產(chǎn)有多種途徑，學校教育是科學知識再生產(chǎn)的最主要途徑。這是因為學校教育所進行的科學知識再生產(chǎn)，是一種有組織、有計劃、高效率的再生產(chǎn)。它在教師的指導下，將前人的科學成果加以合理的編排，通過有效的組織形式，選擇最合理的方法，在較短的時間內(nèi)傳授給學習者。
教育作為科學知識的再生產(chǎn)，其作用一方面在于|}巴前人創(chuàng)造的科學知識加以總結和系統(tǒng)化，一代一代地傳下去，實現(xiàn)科學知識的繼承與積累;另一方面在于科學的擴大再生產(chǎn)，把前人創(chuàng)造的科學知識傳授給新的一代，使他們能站在前人的肩膀上有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，生產(chǎn)出更新的科學成果。
(二)教育推進科學的體制化
早先，科學研究只是少數(shù)人的智力游戲活動，是為了好奇心的滿足。l7、18世紀以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學家，出現(xiàn)了專門的科學研究機構，這被稱為“科學的體制化”。它與教育尤其是高等教育有著密切的關系，因為最初很多科研機構是建在大學里的。教育的發(fā)展進一步推動了科學的體制化。
(三)教育具有科學研究的功能
教育在傳播科學知識的同時，也從事著直接的科研工作，這在高校里尤為突出。據(jù)1986年統(tǒng)計，美國的科學家被大學聘用的占全部科學家的40%，美國大學擔負了全國基礎研究的60%，應用研究的15%;在日本，則是大學承擔基礎研究，國立研究機構承擔應用研究，民間企業(yè)承擔開發(fā)研究。在中國，全國共有800多所高校承擔有科研任務。l995年，我國高校承擔的國家科研基金項目占總數(shù)的60%，1/2獲國家自然科學獎，1/3獲國家發(fā)明獎。
(四)教育具有推進科學技術研究的功能
教育向科學提出將科學成果在教育上應用的技術化要求，從而豐富科學技術的活動，擴大科學技術的成果。比如多媒體技術、電腦軟件技術在教育上的廣泛運用，對推進相關科學和技術的研究有直接的推動作用。
信息技術與教育
信息技術(Information Technology，縮寫為IT)是人類現(xiàn)代文明和進步的一個重要標志。當人們還沒有來得及盡情享受工業(yè)文明所帶來的變化時，時光又把人類帶人了信息時代。以多媒體和網(wǎng)絡技術為核心的信息技術闖入了我們的生活，并開始改變我們的生活方式。同樣，信息技術也對教育產(chǎn)生了深刻的影響。將信息技術整合到教育教學活動中一直是人們所期盼和孜孜以求的。
(一)信息技術改變著人們關于知識的觀念
信息技術改變著知識的數(shù)量觀念。信息技術把圖書館微型化，將世界上無數(shù)大型圖書館通過網(wǎng)絡搬進電腦，搬進個人的家里。個人之間在知識上的差距，如一位教授與一位小學生在知識上的差距，就顯得微不足道了。
信息技術改變著知識的質(zhì)量觀念。根據(jù)情報專家的統(tǒng)計，二戰(zhàn)以來，知識的陳舊周期不斷縮短，進入20世紀90年代，每隔四年，就有75%的知識被更新。
(二)信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念
教育過程在本質(zhì)上成為一種選擇過程，電腦和網(wǎng)絡以及其他多媒體設備成為教育的中介，教師通過信息技術發(fā)送信息，學生通過信息技術接受信息。
(三)信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺
1.信息技術的智能化
可以根據(jù)學習者的情況自動生成相應的教學進度，確定相應的針對個人的評價標準，實現(xiàn)教育的個性化，使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實。
2.人機互動，反饋靈活
信息技術支持下的人機互動模式，可以根據(jù)學習者的目標、選擇和努力程度等給予不同的反饋，如給予象征性的獎勵和懲罰。在傳統(tǒng)的教育中，沒有學生的積極主動性，教學活動可以照樣進行;而在人機系統(tǒng)中，沒有學習者的積極反應，教學活動將會終止，學習者的積極主動性乃是教學活動正常進行的必要條件。
3.信息技術將促進師生關系的民主化
信息技術將使面對面的教學成為偶爾的情況，知識與長者和德者完全分離，教育中無法避免的師生尊卑差異將完全可以避免，這將極大地促進師生關系的民主化，有利于學生積極人格的養(yǎng)成。
相關文章:
更多關注:教師資格證考試歷年真題 2013年教師資格證考試統(tǒng)考招生方案 省考招生方案
（責任編輯：中大編輯）
