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第七章 班級管理與班主任工作
一、班級管理的含義
以育人為目標的班級管理系統，著眼于班級所有學生健康地發展，使每個學生的個性獲得和諧而有序的發展。所謂班級管理，就是指班主任按照教育目標的要求和學校培養目標的規定，采取適當的方法，組織、指導、協調各種因素，為構建良好的班集體以及實現各種共同目標而進行的綜合性活動。班級管理的最終目的是為了培養和教育學生成為合格的社會建設和發展所需的人才。所以，教師對班級的管理應該按照學校管理目標的要求，結合本班實際情況，全面開展各項管理活動。
二、班主任的概念與作用
學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。班主任是學校委派具體負責管理一個班級的教師。班主任的基本任務是在學校行政部門的領導下，通過與其他學科教師的配合，結合本班的實際情況，有目的、有計劃地開展班級工作，努力提高學生的思想道德水平、學習質量以及身心發展水平。班主任是班級的領導者、決策者，是對學生進行思想品德教育的主要人員，是班級的核心，對班級的發展和建設發揮著主導作用。
(1)班主任是班級的組織者、管理者，是學生身心健康發展的引路人
(2)班主任是學校進行教育工作的骨干力量
(3)班主任是各方面教育力量的組織者
三、班集體的特征
一個真正的班集體一般都有明確的奮斗目標、健全的組織系統、嚴格的紀律規范和共同的生活準則、堅強的領導核心、優良的班風傳統。一個良好的班集體一般具有以下幾個特征。
(1)共同的班級奮斗目標
(2)一個健全的組織系統
(3)嚴格的規章制度與紀律
(4)平等、民主的班級氛圍
真 題 1+1
1.把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是()。
A. 常規管理
B. 目標管理
C. 平行管理
D. 民主管理
【解析】 本題考查考生對幾種班級管理模式的理解，其中班級平行管理模式是一種把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。故本題選C。
案例分析
【案例】
某初中一男生學習成績不錯，性格比較內向。有一天上課，班主任無意間發現他向一個女生傳紙條。班主任當場抓住了“證據”，把紙條上的話語念給了全班同學聽，同學們聽后都哈哈大笑。根據紙條的內容，班主任認定該男生寫情書、早戀，違反了紀律，因而當眾責罵了這個男生。男孩當場羞愧難當，事后情緒一直很低落，學習成績也直線下降。沒過多久，男孩適應不了這種生活就休學了。請試著分析這一案例。
【評析】 這一案例可以從班主任開展德育工作的角度來分析。首先，案例中的班主任違反了學生思想內部矛盾轉化的規律。德育過程既是社會道德內化為個體思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程。中學生內心的矛盾是學生思想品德發展的根本動力。但案例中的班主任卻沒有采取合適的方法來解決這一矛盾，反而損害了學生的自尊心。其次，這位班主任沒有認識到德育過程中掌握知識與提高思想品德相統一的規律。一方面中學生思想品德的發展要以知識為基礎;另一方面學生思想品德的提高又將推動他們積極地學習知識。在教育教學中，要防止兩種偏向，不能只抓住其中一個方面。隨著生理的發展、心理的成熟，中學生都會產生青春期的萌動情愫，這個時候教師關鍵是要進行正面引導，讓學生掌握青春期的生理和心理知識，正確對待男女生之間的交往。因此，向學生傳授知識和對學生進行道德教育應該結合起來，共同促進學生身心的健康發展。
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（責任編輯：中大編輯）
