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第五章
第一節 教育目的的概述
一、教育目的的定義
廣義的教育目的是指人們對受教育的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什么樣的變化，或者產生怎樣的結果。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養成為什么樣人才的總的要求。簡而言之，教育目的即培養人的質量規格。
二、教育目的的意義與作用
教育目的是一切教育工作的出發點，教育目的的實現則是教育活動的歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。教育目的對整個教育工作的指導意義是通過發揮以下作用實現的：
(1)教育目的的導向作用;
(2)教育目的的激勵作用;
(3)教育目的的評價作用。
三、教育目的的層次
(一)教育目的的基本層次
教育目的的層次包括：①國家的教育目的;②各級各類學校的培養目標;③教師的教學目標。
(二)各級各類學校培養目標
1.各級各類學校培養目標的確立
根據各級各類學校任務確定的對所培養的人的特殊要求，我們習慣上稱為培養目標。
2.教育目的與培養目標之間的關系
教育目的與培養目標是普遍與特殊的關系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，制定培養目標需要考慮各自學校學生的特點。
(三)教師的教學目標
1.教學目標的概念
教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段(如一節課、一個單元或一個學期)工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化結果。
2.教學目標與教育目的、培養目標之間的關系
教學目標與教育目的、培養目標的關系是具體與抽象的關系，它們彼此相關，但相互不能取代。目的與目標根本不同，目標是可以測量的，但不能測量目的。
第二節 翩定教育目的的基本依據
一、教育目的的制定受制于特定的社會政治、經濟、文化背景
(1)教育目的是社會的歷史性與時代性的動態結合;
(2)教育目的受制于生產力和科學文化的發展水平;
(3)教育目的隨著人類社會的發展而演進。
二、教育目的體現了人們的教育理想
三、教育目的的確定必須考慮受教育者的身心發展規律
四、馬克思主義關于人的全面發展學說是建立我國教育目的的理論基礎
第三節 我國的教育目的
一、我國歷史上教育目的的演化
(一)古代的教育目的——一儒家教育目的
我國古代教育就是為了培養學生做官。
(二)我國社會主義時期的教育目的及其演化
建國初，根據當時的情況，《中國人民政治協商會議共同綱領》規定：”人民政府的文化教育工作，應以提高人民文化水平、培養國家建設人才、肅清封建的買辦的法西斯主義的思想、發展為人民服務的思想為重要任務。”社會主義改造基本完成以后。l957年毛澤東主席在最高國務會議上提出：”我們的教育方針就是使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”黨的十一屆三中全會以后。1982年全國人大五次會議通過的新的《中華人民共和國憲法》規定”國家培養青年、少年兒童在品德、智力、體質等方面全面發展”，也是對教育目的的表達。l985年，中共中央《關于教育體制改革的決定》提出教育要為我國經濟和社會的發展培養各級各類合格人才，”所有這些人才都應該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神，都應該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇于創造的科學精神”，被人們簡稱為”四有、兩愛、兩精神”。l995年八屆人大三次會議通過的《中華人民共和國教育法》也規定”培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”為我國的教育目的。現階段，1999年6月，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》則指出：”實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的，‘德、智、體、美’等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”
二、我國當前的教育目的的基本精神
(1)堅持社會主義方向;
(2)培養全面發展的人;
(3)培養現代人的品質。
三、全面推進素質教育
(一)素質教育是面向全體學生的教育
(二)素質教育是全面發展的教育
全面發展的教育由以下幾個方面組成：
(1)德育;(2)智育;(3)體育;(4)美育;(5)勞動技術教育。
(三)素質教育是促進學生個性發展的教育
(四)素質教育是以培養創新精神為重點的教育，
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（責任編輯：中大編輯）
